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適合對(duì)象：對(duì)少兒機(jī)器人培訓(xùn),少兒科技培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū)：上海徐匯區(qū)
科技盒子階段課程通過(guò)創(chuàng)意科技作品的制作，涉及電學(xué)、光學(xué)、力學(xué)和結(jié)構(gòu)四方面，深入淺出的帶領(lǐng)孩子們認(rèn)知豐富多彩的科技原理，培養(yǎng)探究精神，為接下來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程結(jié)構(gòu)為4+2，即整個(gè)階段共有8大主題，每個(gè)主題中包含4節(jié)建構(gòu)課和2節(jié)創(chuàng)意課，建構(gòu)課的操作材料是來(lái)自瑞士的智力開(kāi)發(fā)積木套件——縱向發(fā)展學(xué)員的縱深思維，創(chuàng)意課的操作材料則包含紙電路、3D打印筆、電子積木和微型機(jī)床等——橫向發(fā)展學(xué)員的延展思維。
核心優(yōu)勢(shì)
由美國(guó)哈佛人工智能研究方向的博士、985院校理工科碩士以及資深青少年素質(zhì)教育專(zhuān)家共同創(chuàng)辦，卓因創(chuàng)客課程致力于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，以Project-based learning（PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)工程思維能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、物理、化學(xué)、邏輯－數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等跨學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造技能，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)客精神，開(kāi)拓勇于創(chuàng)新的思維，建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
卓因青少年創(chuàng)客工場(chǎng)成立于2014年，由美國(guó)哈佛人工智能研究方向的博士、985院校理工科碩士以及資深青少年素質(zhì)教育專(zhuān)家共同創(chuàng)辦，專(zhuān)注于研發(fā)和實(shí)踐4-14歲青少年，基于國(guó)際STEAM教育理念、PBL項(xiàng)目式教學(xué)的創(chuàng)客教育課程。
卓因創(chuàng)客課程致力于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，以Project-based learning（PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)工程思維能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、物理、化學(xué)、邏輯－數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等跨學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造技能，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)客精神，開(kāi)拓勇于創(chuàng)新的思維，建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
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