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賀玉芹，女，1974年9月出生，煙臺市牟平區(qū)文化一中教師。
2021年9月8日，乘著煙渝東西部扶貧協(xié)作的東風，懷著對教育工作的熱愛和對山區(qū)孩子們的關愛，牟平區(qū)文化一中教師賀玉芹主動請纓走進大山，踏上了重慶巫山的支教之旅�！坝幸环譄幔l(fā)一分光”，幫助孩子們用知識鋪就走出大山的路。
剛來到學校時正值九月，巫山烈日當空，云層稀薄，紫外線輻射很強，賀玉芹所執(zhí)教的官渡中學位置偏僻，坐落于群山之中。剛來沒幾天她就出現了嚴重的皮膚過敏反應，全身皮膚紅腫、疼痛并伴隨著奇癢難忍，這無異在火一樣的熱情上當頭澆了一盆冷水，但是她沒有被眼前的困難嚇倒，而是咬牙堅持著。
來到學校后，賀玉芹切實地感受到“這里是真的需要我們”。學校的軟硬件環(huán)境都離她原來所在的學校有很大差距，特別是硬件，學校的教學設施既有原始的黑板，又有白色書寫板；既有投影儀，又有現代化的多媒體教學一體機。通過與校長交流后才知道，由于財政資金有限不能一下配齊教學設施，只能有錢了就更換一部分，才出現了這種狀況。但是面對困難校長說得最多的就是“再窮不能窮教育”。這一切最終還是讓她下定決心克服困難，堅持留下來，對賀玉芹而言，支教的意義不僅僅是給別人傳授知識，還能夠讓自己看到努力與堅持的力量�！爸Ы痰臋C會來之不易，我必將珍惜。我樂意做好支教中的每一件小事，我也算是一個追夢人。”賀玉芹說道。
從此，賀玉芹就把自己當成官渡中學的一份子，在去巫山之前，她也曾預設過在教學上會有一些困難和挑戰(zhàn)，可結果剛一開始就被難住了。通過每天聽課，她發(fā)現課堂教學容量小，經過向任課教師了解，是因為學生基礎太差。于是，她主動找到初一級部主任，商量可不可以具體參與到課堂教學。通過兩個多周的課堂教學，她發(fā)現，很多學生基礎差，上課專注度也不夠。下課后，她與數學組教師們相互討論找改進的方法。在課堂上，她結合學生的實際情況，靈活教學，孩子們基礎差、學得慢，就一遍又一遍帶著孩子們復習鞏固，還一對一輔導，給基礎差的學生“開小灶”，有針對性地把知識點整理出來，分層次地傳授給每一位學生。在此基礎上，她發(fā)揮自己擔任多年數學教研組長的專業(yè)特長，和學校數學組的老師們認真開展《“雙減”政策下，農村初中數學作業(yè)設計有效性的策略探究》的小課題研究；按照學校要求認真做好“數學名師工作室”的各項教學研究，有效地推動了官渡中學和文化一中之間的整體數學學科交流。
學校里有一半的學生是留守兒童，他們的父母在外地打工，平日里爺爺奶奶要忙農活，他們放學后都是自己玩。但他們都很陽光、樂觀，賀玉芹也被孩子們積極向上的精神感動了，更加堅定了要把支教工作做好的決心。
支教，是一種磨練，一種奉獻，也是一份收獲。教學相長，賀玉芹在給山里孩子帶去了新理念和新活力的同時，自身也在支教中學習、鍛煉和成長�！跋Ｍ约耗馨涯z東地區(qū)先進的教育理念與特色帶給巫山的孩子們，幫助他們用知識改變命運。同時，也會把最純真質樸的巫山精神帶給牟平的學生，號召更多的人加入到支教團隊中去�！辟R玉芹說。
“短期支教的意義不在于能教授孩子們多少知識，而是在千里之外的大山中種下愛與知識的種子。一個學期的支教生活讓我明白，愛，是一切美好行為的源泉�！辟R玉芹說，她帶著愛遇見了這些孩子，而孩子們用更多的愛回報了她。在支教期滿后，賀玉芹又主動申請延期半年，繼續(xù)去做這件讓她終生難忘的事，用愛去幫助這里的孩子們，讓他們做更好的自己，邁向更好的未來。
責任編輯：王琳
