孫云曉，中國青少年研究中心副主任

　　中國青少年研究中心4月11日公布的《中日韓美高中生比較研究報告》顯示，比起美國、日本、韓國的高中生，中國高中生有著最強的國家意識，和最為務實的人生觀。

　　這項研究由中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國艾迪資源系統公司四家機構聯合實施，分別調查了中、美、日、韓的2232名、1029名、2453名、2292名高中生。

　　“中國高中生的心態，總體上是積極向上、充滿自信、頑強進取的，同時也有很多困擾和矛盾。”中國青少年研究中心副主任孫云曉近日接受中國青年報專訪時總結說。一個值得注意的數據是，79.4%的中國高中生認為國家發展與個人發展息息相關。“他們把國家的發展和個人的發展結合起來。他們已經感受到了這是一個劇變的時代。”

　　中國高中生對外部文化很向往，但對外國的認識有很多幻想

　　中國青年報： 中美日韓四國高中生的比較研究已經做了6年。總體來說，中國高中生呈現什么特點？

　　孫云曉： 很多數據結論很穩定，包括中國高中生非常自信，認為未來充滿希望，有開放的視野。這與我們經濟社會飛速發展有關。報告顯示，88.9%的中國高中生認為國家經濟會持續發展。90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪。

　　但看問題不能簡單化。還有一個數據值得琢磨：48.7%的中國高中生表示，假如能自己選擇，希望出生在別國。這一結果中國排第二，僅次于韓國。

　　中國青年報： 是什么導致了中國高中生這種矛盾心理？

　　孫云曉： 我想核心問題是教育的困境。中國高中生對國家的發展前途充分肯定，但他們對國內的教育現狀不滿。與其說他們希望選擇別的國家，不如說是希望選擇另一種教育。在現在的教育體制下，高中生壓力巨大，競爭激烈，教育又缺乏創造力，難以學到有創新意義的知識。

　　有一組數據也很能說明問題。我們在1999年做第一次全國中小學生大型調查時發現，近半數中小學生學習超時，睡眠不足。而在2010年調查中，近八成中小學生睡眠不足。十年間這一問題不但沒改善，還越來越嚴重。

　　當然，中國高中生對外部文化確實很向往。數據顯示，中國高中生有強烈的國際交往需求和出國留學意愿。88.2%的中國高中生對外國文化生活感興趣，是四國中最高的。

　　中國青年報： 如何看待中國高中生對外部文化的向往？

　　孫云曉： 這說明中國的改革開放達到了一定深度，形成了國民共識，大家都想看看外部世界什么樣，希望學習先進文化。我們發現，中國學生看美國電影、日本動漫最多，也反映了西方文化對他們充滿了吸引力。在這種情況下，如何培養中國學生對本國文化的深度了解和認同，具有特別重要的意義。

　　同時，中國學生對外國的了解不夠。他們對外國的認識有很多幻想，缺乏實際體驗。調查發現，到過國外的中國高中生比例最低（26.5%），到國外最多的是日本高中生（58.1%）。

　　在這點上，日本的教育戰略非常值得借鑒。日本在上世紀80年代就提出“讓日本人成為世界人”。他們讓“修學旅行”成為一項傳統，規定小學生每年要離開家遠足一天；初中生要離開本地區到另外一個地區，出去三夜四天；高中生一定要去國外一周以上。他們高中生出國的費用幾乎都是自理，家長覺得這值得投資。日本“修學旅行”增加了學生的實地體驗，促進了多元文化交流，同時讓學生有了世界的眼光和胸懷，增強判斷力。

　　青少年是在體驗中長大的，他們需要這種“看世界”的體驗和視野的擴展。中國高中階段的教育特別需要組織學生去旅行和體驗。

　　一個讓大多數人成為失敗者的社會很難讓人們建立起完善的人格

　　中國青年報： 本次調查發現，中國高中生缺乏自主意識。為什么會這樣？

　　孫云曉： 我們在這方面有很多欠缺。當前教育存在功利化誤區，似乎人人都在追求“非凡”：上名牌大學，找體面工作，有高的社會地位。很多中國父母都這么要求孩子。但孩子是千差萬別的，包括潛能、優勢和需求。只有自由的、個性充分實現的教育，才能讓人獲得幸福。

　　從社會的角度，我們現在這種競爭是以大多數人的失敗為代價。所謂“千軍萬馬擠獨木橋”，少數人如愿、多數人失意。一個大多數人都是失敗者的社會，很難讓人們建立起完善的人格。

　　人格的完善既需要尊重個性，又需要協調發展。尊重個性就要尊重潛能的差異，不光注意智商還要注意情商，在心理、道德等多方面協調發展。可是，這種需要在功利化面前被擠壓得扁扁的，被忽視了，從而導致很多學生缺少精神、情感的陽光，內心荒蕪。

　　中國青年報： 在課余時間這一點，四國差異很大。美日韓高中生是用于發展文化藝術、參加志愿活動或打工，而中國高中生多用于補習功課。對此，您怎么看？

　　孫云曉： 主要是學習壓力造成的。我一直認為，人能否成才要看8小時之外。8小時以內的課程是共性的安排，8小時以外才是個性的天地。課內課外都只是課業學習的人肯定是畸形發展的。一個人必須有足夠的時間和空間去探索，才能發現潛能和興趣，中學階段正是探索的黃金時代。

　　學校的導向很重要。北京一所升學率很高的中學，開設了150多門選修課。教的都是創造發明、生活百科、美術史、電影、西方哲學史等，很受歡迎，給孩子們提供了可自主選擇的豐富世界。

　　中國青年報： 但更多學校可能不具備這樣的條件，一味追求升學率。這該如何應對？

　　孫云曉： 一方面，可以從考試制度上“尋求突圍”，另一方面，要改變社會觀念，方法就是：回歸常識。我相信教育的最大動力來自“愛”。不管社會變遷如何復雜，都改變不了父母對孩子的愛。在這樣的前提下，我們要通過媒體告訴人們：到底什么叫成功和幸福，什么才是真正愛孩子？回答這一系列問題，就要回到常識。

　　早在1999年，我就提出“人人可以成功”。現代意義的成功有三大概念：第一，成功不是相互比較，只要在原有基礎上獲得發展就是成功，成功不是排他的，是自我的成長；第二，成功在于選擇，即選擇了適合自己的道路；第三，成功在于和諧，包括身心發展的和諧，人與人的和諧，人與社會的和諧，人與自然的和諧。