2月25日，上海，孩子與算盤。CFP供圖（資料圖片）

　　當(dāng)前，不管是在北京、上海、廣州等一線城市，還是在嘉興等二三線城市，早教市場(chǎng)都異常火爆，市場(chǎng)份額已經(jīng)達(dá)到千億元規(guī)模。

　　一位知情者向中國(guó)青年報(bào)記者透露了早教市場(chǎng)“圈錢”的內(nèi)幕，即從早些年的嬰幼兒雙語(yǔ)教育、珠心算、強(qiáng)化記憶等，到近兩年的“不能讓孩子輸在起跑線上”、“早教銀行論”、“皮紋測(cè)試”、“捕捉嬰幼兒敏感期”等理念，都從來(lái)沒有離開過(guò)西方實(shí)驗(yàn)室。現(xiàn)在的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用那些零散的沒有被科學(xué)論證的舶來(lái)數(shù)據(jù)，讓大量望子成龍心切的年輕父母動(dòng)輒幾千上萬(wàn)的花大錢。

　　西方實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)成國(guó)內(nèi)早教賺錢“法寶”

　　早教機(jī)構(gòu)通常說(shuō)，西方大學(xué)研究機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)0～6歲各年齡段孩子的實(shí)證案例研究，家庭早期教育投入越大，他們?cè)?0～60歲時(shí)的成就越大，家長(zhǎng)的回報(bào)就越多。

　　同時(shí)，一些早教機(jī)構(gòu)把國(guó)外大學(xué)生命信息學(xué)科研究的一些數(shù)據(jù)引進(jìn)來(lái)，采集孩子的掌紋及指紋，分析各種先天遺傳的差異和特質(zhì)，并由此來(lái)反映被檢測(cè)者大腦發(fā)育、皮層狀態(tài)和灰質(zhì)的分布情況，進(jìn)而判斷出嬰幼兒的“最優(yōu)發(fā)展方向”，開出診斷培養(yǎng)清單。

　　更有甚者，他們用“捕足嬰幼兒敏感期”理念迎合年輕家長(zhǎng)的心理孩子發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)了這個(gè)村就沒有這個(gè)店，在其對(duì)外界事物的敏感期，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練與刺激引導(dǎo)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

　　他們舉例說(shuō)，猶太父母在孩子啟蒙階段，會(huì)在《圣經(jīng)》上涂些蜂蜜，孩子舔后發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》是“甜的”，以此不斷激發(fā)其求知欲望；美國(guó)前總統(tǒng)布什的母親，為了讓布什從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天把自己的讀書時(shí)間調(diào)整到孩子放學(xué)的時(shí)候。

　　"不能讓孩子輸在起跑線上’、‘早教銀行論’等都是一些偽早教理念。”北京市民辦教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)馬學(xué)雷一針見血地說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)需要理性思考與應(yīng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)的各種理念。人生本來(lái)不是一個(gè)攀比的過(guò)程，在0～3歲剛起步階段，就鼓吹用百米沖刺的方式來(lái)代替人生幾十年甚至近百年的“長(zhǎng)跑”，是極為不負(fù)責(zé)任與不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　因?yàn)椋瑖?guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)最多成立了十多年時(shí)間，沒什么研究成果，多是借助西方還停留在實(shí)驗(yàn)室階段的研究，有一部分簡(jiǎn)略的研究成果和相關(guān)測(cè)算數(shù)據(jù)介紹，但沒有更詳細(xì)、具體的研究文章或科研成果。一門學(xué)科的研究建設(shè)是極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋�至少需要二三十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間檢驗(yàn)與更多的實(shí)證分析。

　　顯而易見，民辦機(jī)構(gòu)一直牽著中國(guó)早教市場(chǎng)的鼻子走。西方實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)成為他們賺錢的“法寶”。據(jù)分析，偽早教理念的產(chǎn)生、催化與廣為傳播，很大程度上依賴于商業(yè)教育機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下炮制的一些迎合民眾心理的概念。它在加劇學(xué)生家長(zhǎng)焦慮的同時(shí)，更變成了有關(guān)機(jī)構(gòu)賺錢的華麗外衣。

　　家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，把開發(fā)孩子潛能的責(zé)任交給早教機(jī)構(gòu)

　　中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心教育專家郭彬在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)認(rèn)為，中國(guó)現(xiàn)代家庭教育最大的弊端就是一些家長(zhǎng)沒有主見與方向感，社會(huì)上流行什么，家長(zhǎng)就讓孩子學(xué)什么，讓那些偽早教機(jī)構(gòu)鉆了空子。

　　積極報(bào)早教培訓(xùn)班的家長(zhǎng)多是這兩類：一類是生活壓力大、育兒焦慮大的年輕家長(zhǎng)，平時(shí)忙于奔波，很少有時(shí)間照顧孩子，便把教育孩子的希望寄托給早教機(jī)構(gòu)。

　　另一類家長(zhǎng)是獨(dú)生子女家長(zhǎng)，他們沒有什么養(yǎng)育嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)，自己生活能力不強(qiáng)，對(duì)孩子要求還高，顯得十分盲從與無(wú)措。他們往往相信早教機(jī)構(gòu)牌子那么大，經(jīng)驗(yàn)肯定豐富，以為花大錢就能免除自己的育兒焦慮。

　　記者詢問了幾名報(bào)名親子班的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)說(shuō)，他希望孩子通過(guò)參加親子訓(xùn)練班以后更健康更快樂；有的家長(zhǎng)則期望嬰幼兒參加早教對(duì)今后的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升；有的家長(zhǎng)不知道送孩子上早教的目的是什么，別人家的孩子都上了，自家孩子也就跟著上了；有的家長(zhǎng)則像在商場(chǎng)買電視機(jī)安好就可以看節(jié)目一樣，期待孩子上了培訓(xùn)班在思維、習(xí)慣、人文素養(yǎng)等方面都有立竿見影的效果。

　　花了大錢就能買到孩子的早期開發(fā)，就能緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育焦慮嗎？

　　“每個(gè)嬰幼兒在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段有其特定的規(guī)律與一些未被挖掘的潛能。年輕父母自己不關(guān)注孩子，倒把培養(yǎng)發(fā)掘孩子潛能的責(zé)任交給社會(huì)上的早教機(jī)構(gòu)。這不太可能吧？”在多家早教機(jī)構(gòu)擔(dān)任過(guò)人力資源總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的張慧子說(shuō)，每家早教機(jī)構(gòu)都有特定的盈利模式，他們考慮更多的是如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。這種信息不對(duì)稱、目標(biāo)不一致的現(xiàn)象最終導(dǎo)致家長(zhǎng)期望值大打扣折，“實(shí)際上，家長(zhǎng)花了很多的錢不一定達(dá)到預(yù)期目標(biāo)”。

　　以咨詢公司名義搞早教沒有教育資質(zhì)卻能圈大錢

　　早教的特點(diǎn)是，在孩子身上的投入無(wú)法在短期內(nèi)看到明顯效果，長(zhǎng)期效果也缺乏有力數(shù)據(jù)證明。這讓早教機(jī)構(gòu)有了高收費(fèi)、以好的教育之名忽悠家長(zhǎng)掏錢包的“空間”。

　　目前早教市場(chǎng)的狀況是，收費(fèi)高昂，早教機(jī)構(gòu)與父母的糾紛時(shí)有發(fā)生。

　　同時(shí)，早教機(jī)構(gòu)未納入教育部門的監(jiān)管，工商、稅務(wù)等部門只是監(jiān)控其經(jīng)營(yíng)、納稅情況；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，未經(jīng)物價(jià)部門統(tǒng)一審核；早教師資水平參差不齊，無(wú)證上崗現(xiàn)象嚴(yán)重等。

　　據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)的資質(zhì)主要有三種類型。第一種是幼教集團(tuán)向前延伸至0～3歲嬰幼兒的教育，有一定的幼師與教育專業(yè)基礎(chǔ)；第二種是各種培訓(xùn)學(xué)校向早教領(lǐng)域延伸業(yè)務(wù)，雖然不是專門針對(duì)早教的，但在培訓(xùn)場(chǎng)地、師資與管理上具備一些教育的基本條件；第三種是以咨詢公司名義從事早教業(yè)務(wù)的。