被人們稱為“漢語四六級考試”的漢語綜合應用能力水平測試，于2011年年底在北京、上海、江蘇、云南、內蒙古和天津等試點地區開考，并從今年起推廣到全國范圍。

　　用考試的方式，能否改變當下社會的漢語應用現狀？近日，中國青年報社會調查中心通過民意中國網進行的一項調查顯示（1770人參加），58.2%的受訪者關注漢語綜合應用能力水平測試。僅26.2%的人認為用漢語能力測試的方式能改善漢語應用現狀，42.1%的人認為不能，31.7%的人表示“不好說”。受訪者中, 70后占29.4%，80后占42.6%，90后占10.9%。

　　當下中國存在“漢語危機”嗎

　　調查中，83.6%的人認為現在人們的漢語應用水平下降，其中45.0%的人表示“下降很多”。

　　廣州現代信息工程職業技術學院教師楊國華，從事大學語文教學已有10年。他感覺，從整體上說，學生的漢語應用水平比起10年前要差了，甚至有老師覺得是一屆不如一屆，這讓他們感到很痛心。

　　楊國華發現，很多學生邏輯性很差，寫文章時錯別字很多，語句都說不通順。一部分學生在應用文寫作上幾乎是空白，連個通知、請假條都寫不好。楊國華曾在課堂上教同學們寫毛筆字，他發現，很多學生連毛筆都不會拿，更別說欣賞草書、行書了。

　　常州大學外國語學院大四學生孫姍，正在寫關于“中國特色詞匯翻譯”的畢業論文。她感覺很多漢語特色詞匯正在消失。比如，一項關于輸入法軟件的統計發現，人們經常用的詞匯就是靠前的那幾個，呈現越來越集中的趨勢，這也反映出人們實際應用的詞匯在減少。

　　80后大學生毛毛說，電腦似乎讓自己進入一種溫水青蛙的狀態，漢字知識像被橡皮擦擦掉一樣，越來越模糊了。“我以前能寫一手很漂亮的鋼筆字，但現在都有點兒提筆忘字的感覺了！中國傳統文化博大精深，如果漢字都記不準確了，還怎么理解其中的深刻含義？”

　　當下漢語使用存在什么樣的問題？調查中，72.9%的人表示電腦時代導致漢字書寫能力下降；67.0%的人表示網絡語言活躍，漢語出現碎片化與不規范化；67.7%的人認為，人們不重視漢語，存在“外語熱，母語冷”現象；57.1%的人認為傳統文化傳承出現斷裂，漢語表達日益粗鄙化。

　　南京市一名中學語文教師告訴記者，如今很多孩子缺少對民族文化的認同和熱愛。在當前應試教育體制下，孩子被迫利用一切課外時間補習數理化英等學科，極大地擠壓了孩子的生活時間，孩子基本沒有時間讀課外書籍。這導致他們的語言表達非常枯燥，沒有活力，缺少對生活的觀察和理解。老師在講課時，也只能傳授一些解題的技巧。因為即使學生理解得再好，不符合命題者意圖，也很難拿到高分。“這是困惑我們語文老師的一個最主要的問題。”

　　調查中，57.7%的人認為漢語教育應試色彩明顯，無法彰顯漢語的美感。60.9%的人認為當下中國存在“漢語危機”。

　　在北京師范大學文學院教授萬建中看來，漢語不存在什么危機。“漢語水平怎么能說是下降呢？我們祖祖輩輩都是用漢語交流，以后也會是這樣。不管是書寫還是口頭表達，漢語都不存在危機的問題。即便是現在運用計算機進行書寫，出現了網絡語言，那也是豐富了漢語語匯，沒有影響漢語的正常發展。當然，由于使用電腦，一些人用筆書寫能力可能會下降，但據此也不能判定漢語水平就下降了。電腦書寫大大提升了書寫速度和書寫質量。”

　　他表示，關于漢語的危機，并不是普通話的危機，而是另外兩個危機：一是方言的危機。萬建中在上世紀80年代初到北京時，經常聽到“勞駕”、“借光”、“蓋帽兒”之類的詞，現在幾乎聽不到了，很多原先掛在人們口頭上的方言都消失了。“文化的多樣性首先是語言的多樣性，多元的文化才是可持續的。”

　　還有一個是古漢語的流失。萬建中認為，年輕人的古漢語使用和閱讀能力在普遍下降。中國傳統文化都是由古漢語承載的，古漢語閱讀能力下降會導致不能閱讀原典，會對理解傳統文化造成很大的影響。中國有五千年的文明史，浩如煙海的古代典籍不可能只是專業人士去閱讀。“一個不看原典和經典的民族，整體文化素質能提高嗎？”

　　82%的人認為學好漢語可以更好地傳承民族文化

　　調查中，85.3%的人表示，有必要提高人們的漢語能力。82.0%的人表示提高漢語能力可以更好地傳承民族文化；77.3%的人表示可以增加文化認同感和歸屬感；72.1%的人表示會增強中華文化的影響力；53.2%的人認為可以鍛煉思維方式；26.1%的人表示可以去教外國人漢語。

　　中國報告文學學會副會長黃傳會，在接受中國青年報記者采訪時說，漢語出現的問題是社會大環境的問題。他前不久參加了中國書法家協會的一個研討會，在會上他講到，對于書法來說，最大的威脅就是：用了電腦以后都不用書寫工具了，還談什么書法？

　　“漢語危機會帶來文化危機。”黃傳會說，對于一個中國人來說，漢語可以說是立身之本。一個中國人不注重漢語就是忘掉了老祖宗，漢語是民族文化的載體和傳承工具，很多民族文化就儲存在漢語之中。

　　作為一個90后，孫姍表達了自己的擔憂：“等我們進入中年時，中國的文化會不會已所剩無幾了？”她說，大家是可以正常交流，但有多少人能學到漢語的精神和內涵？

　　“其實，扎實的漢語基本功對學習其他語言非常重要。”她發現，英語學得好的人，中文水平肯定很好。很多同學都感到，即使英語詞匯量再大，沒有很高的母語水平作為基礎，也沒有辦法表達出真正的意思。

　　楊國華經常跟學生說，作為一個中國人，如果基本的口頭表達、書寫都不行，出去怎么跟人交往？即使是日常生活中的人際交往，也是需要學好語言的。人際交往不是會說話就行了的，比如最基本的禮貌，都要通過語言來表達。掌握不了漢語的精髓，就沒辦法成為一個有素質、有層次的人。

　　他說，隨著中國經濟的發展，我們和外國人的交流越來越多，漢語的影響力也會增加。如今國外出現了“漢語熱”，越來越多的外國人愿意學漢語。學好漢語，將來教外國人，也是一個不錯的職業選擇。

　　孫姍也發現，現在有很多外國人對漢語很感興趣。一些外國朋友學起漢語速度相當地快。她有一個芬蘭朋友，只在中國待了6個月，和中國人漢語交流就已完全沒問題。他們真是很熱愛漢語，這種吸引力就在于中國文化的內涵。他們經常會問一些中國的詞匯，比如說“指鹿為馬”的典故，只說字面意思他們是不明白的，只有了解到背后的歷史背景，才能讓他們真正懂得這個詞。

　　調查中，61.6%的受訪者認同學好漢語會有更多職業機會。

　　上海市民王旭東說，中國是在經濟騰飛后才有那么多外國人學習漢語。“全世界都要和你做生意，別人自然要學你說的語言了，只有國家強大了，中文才會在國際上有影響力。否則你學好漢語想去教外國人，也未必會有外國人想學。所以，繼承中國文化的博大精深，發展好中國，漢語才會有真正的出路。”

　　50.6%的人認為要讓漢語水平成為人才招聘的參考依據

　　調查顯示，為提高國人漢語應用水平，69.1%的人希望推廣傳統文化和經典文學；68.3%的人認為要改革應試化的漢語教育方式；63.0%的人建議規范漢語使用。

　　接受記者采訪時，楊國華剛剛改完“大學語文”的期中考試試卷。他在今年考試中特意問了一道題，“通過一學期的學習，你對大學語文有什么心得？”很多學生覺得，一開始對學語文沒什么興趣，上了這門課才發現，大學語文和高中語文很不一樣，很有意思。和高中階段的應試語文教育不同的是，楊國華在課堂上會著重講作品的時代背景、意境感覺。他還把《關雎》、《蒹葭》等詩詞編成歌曲，讓大家吟唱，進一步體會詩詞的意境和美感。

　　楊國華建議，首先，在宣傳方面，要讓全民都知道漢語的重要性。第二，在教育方面，要把專業教學和語言教學結合起來。現在很多大學都不開漢語課了，這是教育誤導了學生，導致學生輕視語言學習。第三，用人單位也要轉變思路，單位招聘時不能只看重英語水平，如果能把漢語水平納入到招聘標準里，大家才能真正意識到學漢語的用處，發現漢語水平能對職業發展、今后的人生產生非常大的影響。

　　調查中，50.6%的人認為要讓漢語水平成為人才招聘的參考依據；46.1%的人希望推廣漢語水平測試。

　　據《中國教育報》報道，教育部語言文字應用管理司副司長張世平前不久表示，希望漢語能力測試可以為政府部門及其他各類用人單位在人員錄用、培訓等過程中提供參考依據，為相關用人機構了解員工的漢語水平提供參照。

　　黃傳會說，讓漢語四六級成為用人單位的招聘門檻，可以說是措施之一。一個大學畢業生漢語水平太差，肯定是不行的。在文化發展的過程中，要強調漢語的重要性，要引起國人的高度重視。并且要有一定措施，包括語文教育改革，改革教材、考試制度等。現在大學生進了大學之后，除了文科學生，基本都不學漢語了，我們要在高校增設漢語學習的課程。理工科學生也應該重視漢語，將來走上社會，項目論證、工程設計等都離不開精準的漢語表達。

　　“現在有些電視節目主持人像老外說漢語那樣，喜歡在動詞前面加‘有’字，例如‘你有說過嗎？’有些演員說臺詞也犯同樣的毛病。這些人會起到很大的輿論影響和示范作用。”毛毛說，“強大的民族都有自己的獨特文化，可如果公眾人物都在說一些不中不洋的話，你還能感受到中國人的自信嗎？我認為與其興師動眾地考試，不如加大監督力度。例如讓全國人民都來給電視節目‘挑刺兒’，按錯誤多少進行處罰。”

　　王旭東說，要提振漢語，就請嚴格執行語言文字規范，不該有英語和網絡語言的地方就不要有，例如，政府機關公告、指示牌、新聞報道等。現在即使是新聞常常也會使用網絡語言，看了那么多其他國家的新聞，沒有一個是像中國這樣的。所以，網絡語言不是不能使用，但主流文化還是應該保持其嚴整和規范，避免出現語言的碎片化和粗俗化。