10歲男孩作業沒寫完怕被打 清早喝藥自殺

　　悲劇發生之后，全家人沉浸在悲痛之中，桌上放著的是小南的書包和未寫完的作業。

　　“作業沒寫完害怕老師打” 10歲男孩清早喝藥自殺

　　事發藍田 家長疑與作業繁重和老師體罰有關，校方否認

　　15日清晨，10歲的小學生小南（化名）在藍田的家里喝下了近一瓶敵敵畏。很快，他掙扎著、痛苦地倒在媽媽懷里，離開了這個他還沒來得及好好欣賞的世界。他的死帶給親人的，是一種欲哭無淚的絕望。

　　清早剛起床喝下敵敵畏

　　小南的家在藍田縣孟村鄉大王村，10歲的他和12歲的哥哥小均（化名）以及近80歲的爺爺奶奶一起生活。在新疆打工的媽媽樊女士這個月初收麥子時才趕回來。

　　6月15日清晨6時15分左右，樊女士叫醒了兒子，“快起床收拾，該上學了，把你哥一叫。”小南睡覺很輕，一叫就起來了。“我不想上學，我作業沒寫完，害怕老師打我。”小南的話樊女士并沒在意，接著就去打掃院子了。可幾分鐘后，小均就慌慌張張地跑來說：“小南讓我聞他，說他喝敵敵畏了。”樊女士跑進房去，聞到一股濃重的味道，農藥瓶子扔在地上，半斤敵敵畏剩了不多。她趕緊把小南抱到院子里，讓他往外吐，“他吐出的東西味道很沖，很快腿就軟了，站不起來了。”小均就趕緊跑去叫來了大伯，兩個大人找來村頭的三輪摩的把小南送到孟村地段醫院，但醫生說孩子已經不行了。不愿接受這個事實，他們又找車將孩子送到藍田縣醫院，得到的卻是同樣的答案。

　　7項作業還有6項沒寫完

　　小南的書包里有個破舊的筆記本，是他專門用來記作業的。記者看到，小南最后一次的作業一共有七項，有“錯的20遍、默寫；練習冊、期中卷子和5單元卷子；聽寫1~2單元生字錯的20遍；1~3單元日積月累必須會；作文＿＿的時候（成功、痛苦、快樂）；練筆；抄題”。每一項后面都有個括號，只有第七項后面打了對號。

　　這個筆記本上，抄著小南每天的作業，大多時候有七八項，還有十幾項的，之前的每一項后面都打了對號，唯獨這次只有一項后面有對號。“他寫完的就打個對號，出事的前一天晚上跟他哥玩了，沒寫完。”樊女士說，小南比較淘氣貪玩，學習成績也很一般，但比較懂事。

　　“娃都沒了，我還掙錢干啥？”

　　為了讓生活更好一點，小南1歲多時，爸爸媽媽就到新疆去打工了。也正是因為這遙遠的距離，爸爸媽媽每年也只是在春節和收麥子的時候才回來，在家里的時間不過一兩個月。在小南家里，記者甚至找不到一張孩子的照片。

　　“他在我懷里掙扎的樣子我永遠也忘不了。”突然的打擊讓樊女士陷入絕望，她不斷地問自己，這么多年外出打工沒能好好照顧孩子到底是為了什么，給家里蓋了兩層的小樓到底是為了什么，“娃都沒了，我還掙錢干啥？”樊女士欲哭無淚。

　　什么讓他放棄生命？

　　家長自責沒照顧好娃

　　好好的孩子，為什么會喝農藥？樊女士和親戚覺得與小南喝藥之前說的那句話有關。

　　“作業多得很，我在家的這些天，他每天晚上都喊作業寫不完。”樊女士說，想到這一點，她和家里的親戚詢問了小南的同班同學，很多孩子都說作業多，還說老師會打完不成作業的學生，其中包括小南。

　　小南的家人覺得，孩子的死雖然與學校沒有直接關系，但作業繁重、老師體罰卻間接讓孩子萌發了輕生的念頭。“我知道我經常不在家，沒有照顧好娃，但學校也有責任。”樊女士很后悔自己沒有注重對孩子的教育。

　　留守兒童缺少足夠的愛

　　10歲的孩子，為什么會拿起農藥瓶？陜西省心理教育研究會會長宋馨分析，學校的事是個誘因，最重要的是孩子沒有感受到愛，所以才會這么輕易地放棄生命。她建議父母雙方都在外打工的家庭，盡快讓媽媽回到孩子的身邊，讓他們得到愛，形成健康的心理。

　　聽了小南的事，宋馨感到很痛心，她首先詢問小南的家庭是怎樣的。當記者告知她大概情況后，宋馨說，學校的事帶來的壓力是導火線，關鍵是孩子沒有得到愛，內心沒有安全感。小南以及眾多的留守兒童，他們常年和老人一起生活，沒人與他們溝通，因為沒有父母也不能養成良好的生活和學習習慣，很容易出問題。

　　“孩子小的時候，父母與孩子之間的親昵是很重要的，而這類孩子從小就缺乏關愛，他們沒有感受到來自外界的愛，內心充滿了焦慮、恐懼，因此會埋下禍根，才會這么輕易就放棄生命。”宋馨說，這樣的孩子即使成年，都無法擺脫陰影，生活會受到影響，比如與周圍人無法很好地相處，比如離婚等等。除了家庭的問題，學校也應得到警示，老師要加強與家長之間的溝通，發現問題及時反饋，杜絕此類悲劇。對于留守兒童，學校要更加重視，多關愛他們，并留下家長的聯系方式以便多交流。

　　校方表示會從心理上引導學生

　　在小南就讀的孟村中心小學附近，記者找到了幾位剛放學的四年級學生，他們和小南是同班同學。問起作業多不多，大概有幾項時，孩子們很快冒出一句“現在不多了，只有一兩個”。他們幾乎都有和小南一樣的記作業的本子，但孩子們說老師前兩天收走了。孩子們還說，老師打過小南，小南也為此哭過，“但老師不光打他，作業寫不完的都打。”

　　隨后，記者來到小南就讀的孟村中心小學。校長李向儒告訴記者，學校對老師有要求，3~4年級布置的作業不能超過半個小時。對小南筆記本上記下的項目，李校長的解釋是，那是一天所要掌握的內容，很多是課堂內完成的。他說自己是事后才知道小南是留守兒童的，也詢問過小南的老師小趙，趙老師說小南平時表現不錯，并表示沒有體罰學生。因為已經放學，記者沒有見到趙老師。

　　“體罰學生是堅決不允許的，學校也沒有接到家長的反映。學生發生這樣的事，我們也很痛心，會在學校召開主題班會，從心理方面加強引導，避免悲劇再次發生。”李向儒說。文/記者郭欣 圖/記者翟小雪