常常見到這樣的情況：兩個教師的知識水平相仿，教學(xué)對象的基礎(chǔ)和接受能力相近，教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)效果卻迥然不同。一個講得情趣橫生，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得興致勃勃；一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。可見對于“以舌耕為業(yè)”的教師來說，語言對教育教學(xué)效果有著舉足輕重的作用，因此，對幼師語言表達(dá)提出特殊要求。
  1、準(zhǔn)確
  “傳道、授業(yè)、解惑”是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題。教師應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、措詞精當(dāng)、語確、詞達(dá)意明、合乎邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。只有這樣，才能給學(xué)生傳授科學(xué)知識的真諦，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
  2、明白
  所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達(dá)思想感情、傳授知識時，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強(qiáng)附會。否則學(xué)生就會如墜云里霧中，課堂教學(xué)效果就大打折扣了。
  3、簡潔
  《禮記.學(xué)記》中說：“其言也，約而達(dá)、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學(xué)語言應(yīng)簡約而明達(dá)。言簡意賅，畫龍點(diǎn)睛；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，知識才能夠像春雨一樣流入學(xué)生心田。避免“這個”、“那個”、“對嗎”、“是嗎”等語病。
  4、通俗
  通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以羼雜方言土語、南腔北調(diào)，所以教師語言在注重通俗易懂的同時，恰到好處地使用啟發(fā)式語言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。
  5、文雅
  文雅的語言*能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調(diào)和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學(xué)生交往時，要禁止粗言穢語、野話、粗話。
  6、優(yōu)美
  優(yōu)美的教學(xué)語言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。教師的語言應(yīng)時如滔滔激流，叩醒頭腦；時如霏霏細(xì)雨，潤入肺腑；時而慷慨激昂，催人奮進(jìn)；時而輕言慢語，誘人善良。抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。
  7、生動
  如果說優(yōu)美的教學(xué)語言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負(fù)著學(xué)生在知識和真理的藍(lán)天上自由飛行的話，那么“生動”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語言上達(dá)到生動性、啟發(fā)性、趣味性和感召力。以達(dá)到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思想感情的效果。