近年來隨著低齡化兒童雙排鍵的趨勢發展，越來越多年齡在5歲小則3歲半就開始接受兒童雙排鍵教育，雖然幼兒學雙排鍵的確對于孩子的成長有許多益處，但是如果學琴不得當，反而會有負面效果。其實對于初學兒童雙排鍵的幼兒來說，這不僅是孩子自己的事，家長也需要加入其中，切勿急躁地對待孩子的練琴狀況。
  幼兒在接受兒童雙排鍵教育時究竟有哪些特點以及家長和老師該如何應對?
  1.重在積累
  兒童雙排鍵教育*重要的是積累，積累識譜能力、積累手指如何發力、積累控制節奏能力、積累調整心情和心態能力等等，所以首先家長與老師切勿讓孩子背譜，眼睛要看著譜子，“起初”能唱著彈為佳。不斷的積累識譜，是孩子學琴更優秀的先前條件，然而識譜不僅僅是看“小蝌蚪”的音高而已。
  2.因材施教
  幼兒的認知能力有限，老師和家長不要以為你很認真很仔細的講一遍知識點孩子就能記住。在兒童雙排鍵教育的過程中，老師需要用孩子的思維來思考，用他們感興趣的言語來讓他們明白你想說的知識點;并且絕不能只說一次而已，因材施教！有些重要的知識點，老師需要讓孩子復述剛教的內容，或在當天或下次的教學中不斷的重復一個知識點，并讓孩子知道其重要性，一定要耐心教導。
  3.勤思考
  孩子在練習中，經常會發生無論怎么練都練不好，手型怎么也放不好，小拇指站穩后整個手卻歪著的，若老師要求高抬指但是孩子怎么都做不好等等問題要予以細心的指導，并將枯燥的練琴盡可能采用適合孩子年齡特點的教學方法。兒童雙排鍵教育過程中*重要的是思考，只有擁有了正確的思考方式，才能使得難題被化解。當孩子不斷的犯同樣的錯誤時，大多都是孩子的思路問題，此時此刻家長需要的是記錄孩子的問題，并及時*好當天打電話給老師尋求幫助，而不是一味的練習或猜測。
  4.有耐心
  培養孩子持之以恒的毅力比學琴本身更有意義。孩子在練習過程中，由于兒童的天性特點，注意力的短暫性特征，在嚴格訓導的同時需要耐心教導并輔以適當娛樂，寓教于樂的雙排鍵練習和演奏方式，將大大提升孩子的演奏熱情與興趣。
  5.多交流
  兒童雙排鍵教育過程中，由于孩子們有限的理解力決定，其更多的是靠模仿和感覺來學習音樂，而不是靠思維去領悟學習。這時，教師、家長、幼兒之間要不斷的信息交流，語言溝通與反饋，盡管孩子的琴技還很幼嫩，但家長、老師由衷地學會去欣賞和鼓勵孩子學習的積極性和肯定。
  6.含趣味
  教導孩子一定程度地去研究和感知樂器本身，鼓勵孩子研究自身喜歡的樂曲，這樣每天重復練琴也不覺枯燥。同時利用現代數碼所帶來的便捷與樂趣，增強初學雙排鍵的粘性和趣味性及娛樂性，潛移默化之中熏陶孩子，讓孩子趣味學雙排鍵，快樂學雙排鍵；從喜歡彈奏到愛上演奏；給予孩子去實現至擁有一個快樂而充滿樂趣的音樂童年。