我們看一下雅思考試（國際英語語言測試系統）中存在的一個“迷信”。迷信就是很多人相信的，但是錯誤的東西。

我有時聽見學生們談論說：考試*主要取決于哪位考官判卷或哪位考官主考口語測試。

例如，我曾聽見學生說他們不希望遇到某位考官，因為他或她“很嚴格”。我還聽說，某個考場的考官比其他考場的考官給的分數高。一些學生還可能會認為考試*取決于考官的心情如何。

雅思考試作為專業化的測試系統，采取以下四種方法竭力避免這種問題的發生。

公正的考試

雅思考試的三個主辦機構之一劍橋大學負責編寫聽力，閱讀，寫作，口語等試題，并確保試題的高標準性。

劍橋大學在將試題正式使用之前，歷時一年時間來編寫，試用考試題目。這個長期復雜的過程確保利用恰當準確的題目來測試考生的英語能力。

其他兩個主辦機構---澳大利亞高校國際開發署和英國文化協會---負責全世界120多個國家500多個考試中心的考試工作。

每年會有多達48個考試日期。所有考試*由劍橋大學仔細研究分析以確保考試的高標準。

公正的考官

雅思寫作考試和口語考試的考官，都是來自英語為母語國家（或來自非母語為英語的國家，雅思考試得到9分滿分的）富有經驗的，資歷很高的英語語言專家。

成為雅思考試的考官之前，他們必須參加持續數天的訓練并在評分測試中獲得很高的分數。而且，他們還要具有從事考試工作的職業和人際技能。

通過連續性的監督所有考官的工作而觀察到評分的總體標準如何。如果某位考官所評分數可能會不恰當或是不正確，在考試*單寄到考生之前就會得到很好的解決。

除此之外，大量的試卷得到回評（即，得到不止一個分數）。而且，還會隨機抽查和核對考官評分是否有效。

客觀的評分方案

雅思考試的聽力，閱讀，寫作和口語四個模塊分別有詳細的評分標準。評分標準由劍橋大學制定并進行測試以確保評分的客觀性。評分目標就是確數依賴于客觀答題事實，不受考官的情緒影響。

下面我們看一下，自我糾正，停頓和重復是如何影響口語測試的流利程度的分數的。“流利”是指考生可以流暢的，不費力氣的進行自我表達的能力。考生說話的速度也是影響流利程度的一個主要因素。

這是評分標準中關于流利性的簡單版本。分數是按照能力等級的升高而表示的。

考生應該注意到在流利性的各個不同的分數之間有很明顯的不同。而且這種不同很明顯是建立在各個清晰，詳細的要求之上的。這樣就允許考官在評定考生的分數時可以保持客觀一致的標準。

等級2：考生在大部分的單詞的前面均有明顯停頓

等級3：考生表達過程中有明顯停頓

等級4：考生回答問題時有明顯停頓，頻繁的重復或自我糾正，因而語速較慢。

等級5：考生可以持續的回答問題，但有重復，自我糾正現象出現，或為了保持持續性的回答而放慢語速。或者，考生可以用簡單的句子進行流利的表達，但如果語言較為復雜，考生就會出現不太流利的現象。

等級6：由于不時的重復，自我糾正或猶豫，考生的觀點可能不容易理解。

等級7：當考生在思考選擇單詞或語法時，可能出現猶豫的現象。

等級8：考生表達流暢，只有很少的偶然性的重復或自我糾正。當考生在思考觀點時可能會猶豫，但在單詞和語法的選擇方面很少猶豫。

等級9：考生表達非常流暢，只有很少的重復和自我糾正。考生在思考觀點時才會出現猶豫現象，在單詞和語法的選擇方面從不猶豫。

一致的評分方式

所有雅思考試中心舉辦的雅思考試試題均是相同的。而且，由于雅思考試是全球標準的測試，四個模塊各自的評分方式也是全球一致的。

因此，不管考生在哪里參加雅思考試，都不會有所不同：不管是在一個國家的不同的考試地點還是在不同國家參加考試。考生都會得到一致的分數。

總之，考生的分數取決于他們的英語水平如何，而不是取決于哪位考官，也不會取決于考官的心情或性格如何。

戴維德.帕克設計并教授雅思考試個人和團體課程；

由英國文化協會提供此文章

雅思考試由英國文化協會 (在中國稱為英國使館或總領事館文化教育代表處)，劍橋大學地方考試委員會，英國文化協會和澳大利亞高校國際開發署共同管理。