八年級數學試卷分析范文

　　一個學期又結束了，我們于　12月26日　，27日舉行了期末考試。面對學生的*，我又有歡喜又有憂。喜的是*很出乎我的意料，有很多學生進步了，憂的是仍存在兩極分化。現將本次考試分析如下：

　　一、總體情況

　　本班共有76人參考。優秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學生的兩極分化嚴重。

　　二、試卷分析

　　本學期期末統考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。 試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點。

　　三、答題情況分析

　　下面是學生答題中的情況分析：

　　第*大題(選擇題1~10小題)：

　　第1、3、4、8、9 題學生完成得很好，第2、6、 題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。 考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清。

　　第二大題(填空題11~16小題)：

　　第11、12、14、15 題完成得很好。完成得較差的有：第16題學生審題不嚴謹，本題函數圖象，學生看圖能力差，導致錯誤較多。今后要多多強調。

　　第三大題：解答題(17——20)

　　第17，18計算題，有51人全對，計算能力很高，全部過關。但仍有一少部分同學，由于粗心后其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關，不能再計算上失分。20題、 是作圖題，學生均失1分。看來學生作圖不標準。 需教師嚴格把關。

　　四、失分原因

　　1、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致*普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

　　2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

　　3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。

　　4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。

　　5、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

　　6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

　　五、改進措施

　　通過 卷面表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

　　1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。

　　2、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

　　3、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。

　　4、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

　　5、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

　　6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。

　　總之，*只能代表過去，在新的一年里，我將發揚優點，改進缺點，做好本職工作，力爭 在新一學年，使我班的*再上一個新臺階。