研究兒童在不同年齡階段地繪畫特征，探討其變化發(fā)展規(guī)律，有益于實(shí)施美術(shù)教育，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，發(fā)展她們的觀察力和想象力。孩子的美術(shù)活動，劃分為這樣幾個重要的階段：

　　一、 涂鴉期，也叫抽象象征期，在1----3歲

　　這一階段的特點(diǎn)是隨著各項(xiàng)能力如行走和語言能力的發(fā)展，孩子已經(jīng)能夠自主地拿起我們所給的繪畫工具來涂抹，畫面是完全抽象的，在他們眼中，這似乎是和其他游戲不同的一個新“游戲”。而在我們的眼里，涂鴉中線條色彩的不確定性和任意性卻反映了多種層面的問題，而且這些被反映出的問題在不同孩子的身上有著不同 程度的體現(xiàn)。媽媽們可以回憶一下自己的孩子是怎樣的情形，是否還有我沒有談到的特別情況。

　　第*，孩子首先對這種被他自己看作是游戲的東西充滿了好奇，那些紛亂的線條和色彩都是在探求游戲的各種可能性和各種結(jié)果的過程，這應(yīng)該是涂鴉的第*步。這一步的開始時間越早越好，

　　第二，涂鴉還是孩子在不斷證實(shí)自己力量成長變化的一個過程。我們看到許多孩子用單色的硬筆或油畫棒在畫線條時，常常會把紙捅破，用毛筆和顏料時也常有這樣的情況，每個孩子的力量雖然不同，但他們都是在用自己*大的力量去“畫”一根線，或他們發(fā)現(xiàn)自己用了力，線就清晰時，就會再次去用力，當(dāng)看到線因?yàn)樽约河昧肆舛兊迷絹碓蕉啵踔撩苊艿囊梢欢褧r，心里是快樂的，他以此證實(shí)了自己的力量所在，這也體現(xiàn)出孩子的生理和生命成長過程中的內(nèi)在需求。

　　可以說，這時的畫面，無論是其中的線條還是色彩都有了各自的歸屬，歸屬到孩子充滿變化而需要表達(dá)的心靈。孩子在此時對畫面的敘述基本與外部的現(xiàn)實(shí)世界沒有邏輯性的關(guān)聯(lián)。

　　二、兒童美術(shù)的燦爛階段——3-7歲的象征期

　　當(dāng)成人藝術(shù)家用經(jīng)驗(yàn)、清晰的價(jià)值觀和審美取向在繪畫中表達(dá)著對世界已經(jīng)形成的認(rèn)識，孩子卻在繪畫中敘述著對世界的直覺感受以及正處于形成和構(gòu)筑過程中的經(jīng)驗(yàn)，直接書寫著生命成熟的過程。用藝術(shù)來表達(dá)對世界的視覺、知覺和直覺的感受上、在繪畫等創(chuàng)作形式中的材料選擇、色彩判斷、自主表達(dá)的狀態(tài)上，除去成年人應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)以及注意力、記憶力、思維能力的區(qū)別外，孩子與成人在創(chuàng)作這件事兒上并沒有本質(zhì)的分別，更沒有高下，特別是3-7歲的孩子。

　　3-7歲孩子的繪畫是一幅幅用“心”創(chuàng)作的真正作品。在3-7歲的階段里，3-4歲是一個小小的過渡期，因?yàn)樯眢w與心智發(fā)育的差異，有的孩子4歲還處于涂鴉期，有的在3歲就進(jìn)入了象征階段，所以，3-4歲可以看作為后涂鴉期，從普遍范圍來說，這是一個從涂鴉到象征的重要轉(zhuǎn)折期。

　　總之，具有象征性的形狀、色彩和線是這時期兒童的畫面特征，他們*為重要和燦爛的時期。在繪畫中，他們往往是從*熟悉或感興趣的人和事開始，只要喜歡，就沒有形象表達(dá)上的難易問題，都可以用自己認(rèn)為完美的方式來完成它，或者賦予超越真實(shí)的那部分以特殊的表征意義，我們經(jīng)常會看到孩子們愿意說自己的畫，而且不厭其煩地向我們來講述畫中的故事，包括每一個小小的色塊、每一根線條都代表著什么，也會驚訝地看到當(dāng)我們用自己的形象思維去看他們的畫時，認(rèn)為是“此”，孩子講出的卻是“彼”，彼與此的巨大不同就是孩子*可貴的地方，那里有對外在事物超越形象的 深層認(rèn)識，更蘊(yùn)藏著寶貴的想象能力。所以，當(dāng)看到孩子們畫的夜晚的樹有異常鮮艷明亮的色彩時，我們應(yīng)該格外欣喜，欣喜他們擁有屬于這一階段的心靈特征和象征性的表達(dá)特性。

　　3-7歲的孩子，在視覺與知覺不斷地趨于穩(wěn)定和豐富時，需要與之對應(yīng)的更加豐滿、立體、變化和多維的觀察和體驗(yàn)，因此，除了象征性的平面繪畫之外，孩子對藝術(shù)的體驗(yàn)過程與立體表達(dá)的需求會格外強(qiáng)烈;手部力量的快速增強(qiáng)也使他們渴望將無序的力量轉(zhuǎn)換為控制能力，當(dāng)通過有控制能力的動手塑造將心中的想象順利表達(dá)了出來，使左右腦、以及手與腦都得到很好的協(xié)調(diào)發(fā)展同時，也滿足了孩子成長過程中不斷求新求變和實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在心理需求，他們的自信心和對世界的理解力都會迅速提高。

　　三、8-14歲的孩子就進(jìn)入形象期，也叫客觀寫實(shí)期

　　開始用自己掌握的科學(xué)知識，對客觀世界進(jìn)行了解，在美術(shù)行為中逐步變得深入，努力通過表達(dá)來反映實(shí)際的客觀對象，自我的世界似乎在慢慢地消退，這是的引導(dǎo)也是特別重要的，引導(dǎo)得好，孩子會不失想象的大開大合等率真的寶貴氣質(zhì)，引導(dǎo)得不好，會走進(jìn)拘束謹(jǐn)慎的感覺衰弱時期。

　　因此，這一時期的培養(yǎng)重點(diǎn)是孩子的觀察能力培養(yǎng)以及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，在這個階段的課程會加入色彩原理知識、色彩分析知識，比例以及透視的表現(xiàn)，滿足這個年齡段孩子自身具象繪畫需要的同時，教授孩子基本繪畫技法，幫助孩子順利走過形象期，進(jìn)入更專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)。