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答實訓室教學作為專業課教學的一個重要組成部分,這種教學模式就是把學生學習專業理論與專業技能安排在實訓室中,在一名或多名教師指導下完成相應的專業訓練,由教師對學生傳授知識轉化為對學生能力訓練,它改變了以往專業課教學過程中以教師為主導地位的教學方式。
答請問ERP沙盤模擬實訓目的是什么?熟悉企業運作整體產供銷的流程,了解企業成本結構,明確企業經營的目的和獲利途徑。對整體市場營銷和管理有個清晰的認識。
答是在技工學校、就業訓練中心、職業培訓中心(含專門從事職業技能培訓的社會力量辦學機構)中從事生產實習課教學工作的教師以及市以上技工教研室中從事教學研究等專業工作的人員。實習指導教師等級:分為高級,中級,初級三個等級,但其中又有較細的劃分。
答“實訓教師”就是“一般的老師”,在大學或職業學校里一般是“雙師”型教師(即“講師”和“工程師”),當他站在講臺上講“課堂課”時他是“講師”,當他帶你到工作實地手把手教你怎樣做時他就是“實訓教師”(實地實崗訓練教師)。
答實習的安全要求:一、學生實習單位的聯系采用指導教師集中聯系和學生自主聯系相結合的方式進行。報告實習指導教師,并同時報告家長,征得家長同意。二、實習指導教師負責對實習同學進行安全教育,提出紀律要求。三、實習學生要牢固樹立“安全第1”的思想。四、實習開始后,學生每天應自覺接受實習單位的安全技術交底。五、進入工地實習,必須戴安全帽,必須服從實習單位的安全管理,嚴禁穿拖鞋、高跟鞋進入工地,嚴禁在工地現場抽煙。
答確保畢業生就業的穩定性,必須穩妥安排好畢業生的就業實習工作。學校應于畢業生就業實習工作展開之前,積極聯系和拓展畢業生就業實習安置渠道,并制訂畢業生就業實習計劃。在畢業生就業實習工作開展后,只要用人單位有就業需求信息,學校經過周詳、細致的實地考察和篩選后,要在第1時間將用人單位的就業信息和要求,提供給合格畢業生,讓各畢業生能夠及時便捷地掌握就業信息,并能更多、更豐富、更全面地了解用人單位的情況。
答1、了解鉗工安全操作技術及所用設備安全操作規程和車間(實訓室)安全文明生產管理規定。2、熟悉鉗工的基本知識,了解鉗工工藝范圍,掌握鉗工常用設備、工具的結構、用途及正確使用、維護保養方法。3、熟悉鉗工常用量具的基本知識,掌握鉗工常用量具使用和維護保養方法。4、掌握鉗工常用刃具的使用和刃磨方法。5、掌握鉗工的基本操作技能,按圖樣獨立加工工件,達到中級鉗工考核標準。6、培養勤學苦練精神,養成遵紀守規、安全操作、文明生產的職業習慣。
答學校不能要求學生去其指定的某個地方實習,但有義務保證學生在畢業前有實習的機會。根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》,高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。
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