隨著我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，兒童青少年面臨著學業(yè)、社交、家庭等多方面的壓力，心理健康問題日益凸顯。兒童青少年出現(xiàn)的各種心理行為問題發(fā)生率正在逐漸上升，比如自控力差、沉溺于網(wǎng)絡游戲、短視頻，挑食，注意力不集中，好動、學習障礙，愛發(fā)脾氣，磨蹭馬虎等。

據(jù)統(tǒng)計，3—6歲幼兒的感覺統(tǒng)合失調行為現(xiàn)象高達85%以上，學校里有超過70%的孩子有專注力問題，兒童大面積出現(xiàn)“學習困難”，這些心理健康教育問題困擾著廣大家長和教育從業(yè)者。

同時，兒童青少年的心理健康教育問題也已經(jīng)成為關系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。

2019年12月

2019年12月，國家衛(wèi)生健康委、中宣部、教育部等12個部門日前印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》。

方案明確提出，加強各級各類學校教師心理健康相關知識培訓；

到2022年底，50%的家長學校或家庭教育指導服務站點應開展心理健康教育；

60%的二級以上精神專科醫(yī)院設立兒童青少年心理門診；

30%的兒童專科醫(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院開設精神（心理）門診；

各地市設立或接入心理援助熱線；

2021年3月

《關于印發(fā)全國社會心理服務體系建設試點2021年重點工作任務的通知》提出，完善學生心理健康服務網(wǎng)絡，建立心理輔導室的中小學校比例達 100%，并配備專兼職教師，每學期至少開展1次面向家長和學生的心理健康教育。

2022年

2022年4月：《健康中國行動2022年工作要點》提出探索推進兒童青少年心理健康促進重點工作。

2022年6月：全國 政 協(xié) 召開“加強學校心理健康教師隊伍建設”重點提案辦理協(xié)商會；安徽省從2022年起，每年進行中小學心理健康測評。

2023年5月

教育部等十七部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，基本原則提出加強學生心理健康工作體系建設，全方位強化學生心理健康教育，健全心理問題預防和監(jiān)測機制，主動干預，增強學生心理健康工作科學性、針對性和有效性。

其目標是到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學校 比例 達到 95%，開展心理健康教育的家庭教育指導服務站點比例達到60%。

《行動計劃》部署開展八項重點工作，包括五育并舉促進心理健康、加強心理健康教育、規(guī)范心理健康監(jiān)測、完善心理預警干預、建強心理人才隊伍、支持心理健康科研、優(yōu)化社會心理服務、營造健康成長環(huán)境。

2024年

《教育部辦公廳關于開展2024年“全國學生心理健康宣傳教育月”活動的通知》教育部決定自2024年起，將5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”，通過形式多樣的宣傳教育活動，營造良好社會氛圍，提升師生、家長心理健康知識水平和素養(yǎng)。

《廣州市中小學生心理健康促進條例》該《條例》于2024年11月1日起施行，重點明確各級人民政府及相關部門、人民團體及社會組織開展支持中小學生心理健康工作的具體職責。

《關于加強困境兒童心理健康關愛服務工作的指導意見》民政部等5部門出臺的這一意見，旨在切實加強困境兒童心理健康關愛服務，指導各地從加強心理健康宣傳教育、強化心理健康監(jiān)測預警、完善心理健康介入干預、優(yōu)化心理健康支撐保障等方面開展工作。

2025年

《關于兒童與心理健康服務的政策》國家衛(wèi)生健康委員會將2025年至2027年確定為“兒科和精神衛(wèi)生服務年”，旨在實現(xiàn)兒科服務的廣泛覆蓋和提升，確保基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的兒科服務比例達到90%以上，同時推動精神衛(wèi)生服務體系的完善，構建全面、高效的心理健康支持網(wǎng)絡。

因各種心理原因走進咨詢室的兒童青少年人群占比也正在逐年攀升，但與之相比，專業(yè)兒童青少年心理咨詢師的數(shù)量卻嚴重不足，國家衛(wèi)健委不斷下達文件，要求七成以上中小學校要建心理輔導室，學生、兒童青少年心理健康重中之重！

近些年，兒童青少年心理疾病呈高發(fā)趨勢，主要問題及原因如下：

01學習方面

調查顯示：中學生在學習方面有癥狀者為54*46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現(xiàn)為厭學、學習壓力過大、注意力不集中、考試焦慮、學習困難。

02人際關系方面

師生關系方面主要是：部分教師缺乏平等意識，教育方法有失妥當；

親子關系方面主要是：一些家長對孩子的期望值過高，要求過嚴，教育方法不當，父母與子女之間缺乏溝通，影響了父母與子女的關系；

友伴關系方面主要是：部分孩子不善于與同學交往，人際關系緊張等等。

03“自我”方面

自我評價問題：心理健康的孩子能對自己有正確的認識，并能進行較為客觀的評價；調查顯示，59.2％的孩子不能正確評價自己，對自己的評價過高或過低，自尊心、自信心上出現(xiàn)問題；

自我體驗問題：心理健康的孩子總是對新事物充滿興趣和嘗試的渴望，樂于接觸他人和新鮮事物，具有飽滿的熱情，情緒穩(wěn)定；調查顯示，很多兒童青少年情緒不穩(wěn)定，情緒情感激蕩，消極體驗過多；

自制力問題：心理健康的孩子意志堅定，自制力強，耐挫力強；調查表明，兒童青少年普遍缺乏自制力，意志較薄弱。本課程為培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況。

因各種心理原因走進咨詢室的兒童青少年越來越多，但與之相比，專業(yè)兒童青少年心理咨詢師的數(shù)量其實不足。

本課程邀請到多位兒童青少年心理咨詢領域老師專家，手把手傳授所在領域的知識精華。為培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況。

課程設置

本次課程有線下和線上兩種形式，滿足不同學員需求，強烈推薦參加線下課。在數(shù)字化浪潮下，線上課程雖便捷，但我們的兒童青少年線下心理課程也有無可替代的獨特優(yōu)勢，身臨其境，體驗式學習的沉浸感；多元互動，全方位社交學習。

課程特色

01專業(yè)理論體系

課程構建了全面且系統(tǒng)的兒童青少年心理發(fā)展理論框架。從皮亞杰的認知發(fā)展理論到埃里克森的人格發(fā)展八階段論，您將深入理解不同年齡段孩子的心理特點，為準確把握孩子的內心世界奠定堅實基礎。通過生動的案例分析，將抽象的理論具象化，讓您輕松掌握，靈活運用。

02實戰(zhàn)演練教學

我們深知實踐出真知。線下課程設置了模擬咨詢場景，您將在逼真的環(huán)境中進行角色扮演，親身體驗心理咨詢的全過程。經(jīng)驗豐富的導師會在旁悉心指導，及時糾正問題，傳授實用技巧，幫助您迅速積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，我們還提供真實案例督導，讓您在處理實際案例時獲得專業(yè)支持。

適合人群

●本課程適合心理咨詢師、教師、家長、社會工作者等多領域人群。

●無論您是希望提升專業(yè)技能的心理咨詢從業(yè)者，還是關注學生心理健康的教育工作者；

●無論您是渴望更好地與孩子溝通的家長，還是熱心于青少年公益事業(yè)的社會工作者，

?這門課程都將為您提供寶貴的知識與技能，助力您在各自領域發(fā)光發(fā)熱。