五階段教育目標

第一階段：幼兒年齡：5歲，教材啟蒙1、2冊。

重點：學會傾聽、能聽懂、聽會、會聽、模仿。提升專注力和觀察力，促進身心協調和美感：

（1）能夠傾聽并反應口語的聲音、節奏、色彩及變化，做到吐字清晰、音正、節奏明晰、變清單元音、雙原音。

（2）有效地傾聽、理解、釋義、記住別人所說的內容。

（3）能模仿他人的聲音，語言、學會簡單的口腔操。

（4）能模仿他人的表情，儀態表演。做到語言動作協調，身心統一。

（5）能進行作品的表演，再現文學作品。

（6）喜歡學習口才，感受興趣。

第二階段：幼兒年齡6歲，教材1冊上下

1.模仿他人的聲音，語言，做到吐字清楚，音正，語調起伏變化、連貫。情感有外在表現，發準舌前、舌后音及復韻母、唇齒音。

2.能有效的傾聽，討論學習，理解記憶所學的內容。

3.學會快速記憶法，迅速記憶，有一定量的語言積累。

4.能逐漸克服羞怯心理，敢說自信，大膽表現，獨立在眾人面前講話。

5.能模仿表演作品，自然，流暢。

第三階段：幼兒年齡：小學1、2年級，教材第二冊上下。

重點：模仿，記憶，說話，仿編詩歌，故事。

1. 有效地閱讀，能理解分析并記住所學內容。

2. 能模仿他人閱讀，基本做到：色脆、調純、字音準確、清晰、宏亮、連貫，并能夠快速記憶，發準舌尖音d、t、n、l及鼻韻母。

3. 能做到與人溝通，大膽表達自己的思想觀點，能簡要說明。

4. 能快速模仿表達文學作品，富有表現力。

第四階段：年齡小學3年級，教材三上下冊。

重點：模仿、記憶、說話、創編故事。

1. 發準字音，舌根音，掌握語言中音變規則。

2. 快速模仿記憶，掌握停連、重音，語氣，節奏等朗讀技巧，做到字正腔圓，調純，意切。

3. 能有效閱讀，分析，概括，并快速記憶所學內容。

4. 能獨立創作表演文學作品，感受不同朗讀風格，成為班級活動積極參與者。

5. 能進行有效的理解與溝通，影響他人的意見和想法。

第五階段：年齡：4—5年級 教材藍本

重點：演說創作

1. 運用聽、說、讀、寫進行結構記憶、溝通、討論、解釋、說服，創新知識。

2. 能夠結合不同目的，針對不同聽眾有效地說話，懂得隨機應變。簡單、善辯，有說服力度，熱情的“說話”做到神出的語貌。

3. 致力于增強自己的語言運用能力，影響他人意見和想法，成為學?；顒訁⑴c者，甚至策劃者。

4. 具有四感和七力綜合能力的復合型人才，講標準的普通話。

5. 逐漸形成堅強的心理素質，成為一個具有人文情懷的人。