戲劇影視導演專業課程體系：

1、表演

第一階段：簡單的“行動”練習，通過對正確的表演觀念的建立，培養學生基礎的“舞臺行動”意識。

第二階段：生活講述練習，圍繞自己和身邊熟悉的人，掌握舞臺元素中的“人物”、“人物關系”、“舞臺行動”、“舞臺事件”基本元素。通過自編、自導、合作表演的方式，鍛煉學生構思簡單的舞臺事件。

第三階段：從簡單的舞臺事件練習再次回歸到單人小品練習，學會掌握如何抓住典型人物的典型動作，以及構思單人小品簡單事件的能力。

第四階段：音樂音響小品練習，畫面小品練習，鍛煉學員組織舞臺調度及事件小品的鞏固提升。

第五階段：結合表演訓練元素，完成相對復雜的事件小品練習。重點是提升導演專業學生的舞臺表現力。

二、臺詞：

第一階段：臺詞語言基本功訓練，包括氣息、發聲、咬字，結合繞口令、貫口、現代詩歌的練習。教學體系同表演專業第一階段。

第二階段：敘事散文練習、故事練習，鍛煉學員的語言表現力，同時緊密結合導演專業的表演課程，通過作品挖掘自身生活與情感經歷，掌握如何將作品與自己結合在一起的能力。

第三階段：人物獨白與劇本片段練習，通過人物獨白的練習，進一步培養學員塑造角色、挖掘并組織舞臺行動的能力。緊密結合導演專業的表演課程，讓學生通過與其他同學合作的方式，完成導演劇本片段環節。培養學員將自己的【導演構思】和【導演闡述】在與演員共同合作時進行協調的能力。

3、命題編講故事：

第一階段：在結合表演課程中的事件小品教學環節基礎上，進一步進行故事寫作理論疏導，掌握故事寫作的三大要素。同時，結合影片分析的形式，積累學員的拉片量，以及對劇作、表演、視聽語言的認知。

第二階段：文學劇本閱讀，通過對戲劇劇本分析、電影劇本分析，進一步積累故事寫作素材。通過劇本分析，提高學員對故事整體架構的能力。同時，在第二階段緊密結合表演課程的第二階段，完成從生活講述過渡到完整事件小品的訓練。

第三階段：美術作品分析、攝影作品分析、音樂作品分析，通過對大量國外優秀攝影及美術作品的分析，以及音樂作品賞析，讓學生掌握不同編講故事的形式，包括：看圖編講故事、聽音樂編講故事等。

第四階段：鏡頭前編講故事，鍛煉學生在考試時現場構思及編講故事的能力，培養學生在編講故事時的語言表達能力、鏡頭前的表現力、故事技巧實戰等；筆試編講故事練習，分鏡頭劇本寫作，隨堂筆試編寫故事。