適合對(duì)象：孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、發(fā)育遲緩等問(wèn)題導(dǎo)致的感覺(jué)處理障礙、心智功能問(wèn)題、動(dòng)作發(fā)育遲緩、視覺(jué)認(rèn)知問(wèn)題、社會(huì)參與障礙的3-12歲兒童及青少年

課程亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)1：全球先進(jìn)的兒童醫(yī)療資源

由美國(guó)兒童醫(yī)院——哈佛大學(xué)附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術(shù)支持。

亮點(diǎn)2：國(guó)際化康復(fù)專家團(tuán)隊(duì)

全美排名第二的康復(fù)醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀(jì)念醫(yī)院語(yǔ)言病理學(xué)家巴甫仁教授擔(dān)任教授督導(dǎo)，眾多畢業(yè)于國(guó)際優(yōu)秀院校的康復(fù)治療師組成國(guó)際化康復(fù)治療團(tuán)隊(duì)，核心團(tuán)隊(duì)成員累計(jì)康復(fù)治療小時(shí)數(shù)超10萬(wàn)小時(shí)。

亮點(diǎn)3：IDT跨學(xué)科診療模式

IDT交叉融合和跨學(xué)科醫(yī)療資源整合模式，促進(jìn)多對(duì)兒童綜合性復(fù)雜問(wèn)題的協(xié)同攻關(guān)；尊重不同特點(diǎn)，推動(dòng)深度交叉融合，形成創(chuàng)新性一站式康復(fù)解決方案。交叉以更多元的干預(yù)理論基礎(chǔ)和視角，在不同彼此交叉和相互滲透的過(guò)程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預(yù)方案。突破單一的限制，基于交叉的思維和共同努力最大化康復(fù)效果，節(jié)約需求兒童家庭的時(shí)間成本和家庭投入。

亮點(diǎn)4：康復(fù)目標(biāo)：獨(dú)立自理、自主決策、自我主張

FLYSOLO兒童康復(fù)診所在傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)療康復(fù)目標(biāo)上更進(jìn)一步，重新定義兒童有意義的康復(fù)目標(biāo)：希望每一個(gè)孩子不僅在日常生活中能獨(dú)立完成各類活動(dòng)，不依賴任何人的協(xié)助，實(shí)現(xiàn)生活自理；兒童在獨(dú)立的基礎(chǔ)上，能力可以擴(kuò)展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動(dòng)中真正融入社會(huì)；有能力維護(hù)或堅(jiān)持自己主張的觀點(diǎn)或立場(chǎng)，進(jìn)而形成自己的信念，實(shí)現(xiàn)“自我觀念的引領(lǐng)和倡導(dǎo)”。

學(xué)習(xí)收獲：

－提升基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)功能：改善神經(jīng)、肌肉、骨骼協(xié)同運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)兒童自我照護(hù)與家庭、社會(huì)參與。

－提升感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能：改善感覺(jué)處理、自主運(yùn)動(dòng)控制能力，保證兒童順利融入家庭、學(xué)校、社會(huì)生活，提高參與質(zhì)量。

－提高認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力：改善注意力、記憶力、知覺(jué)、認(rèn)知、執(zhí)行能力，促進(jìn)兒童基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，日常任務(wù)的執(zhí)行。

－提高社會(huì)適應(yīng)性：改善社交能力與人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)與社會(huì)心理調(diào)適技能，促進(jìn)兒童參與日常活動(dòng)。