探索自我——大肌肉和小肌肉群的運動技能，手眼協調能力，自我認知能力
共同探索——社會規范和文化差異的意識，理解語言和非語言的提示，解決沖突的能力
探索想象——通過創造性游戲模仿世界的能力，語言和非語言的溝通
邏輯探索——基本的解決問題能力，理解原因和結果的關系
樂高教育部認為：幼兒在探究性游戲中能獲得較佳學習效果
孩子是天生的學習者。在“玩”的過程中，孩子探索著、體會著屬于他們的世界。這種自然的學習欲望包括了五方面的因素：
肢體技能的發現
自我認識
探索社會關系
創造性的表達
認識世界
“完整兒童”理念
“樂高探索平臺”的每一系列都體現了樂高的“完整兒童”理念。所謂的“完整兒童”體現在以下幾個方面：
身體方面：良好的運動技巧和手眼協作能力
情感方面：耐心和自我表現力
社會方面：參與和團隊寫作能力
思維方面：想象力、創造力以及計劃、分析和解決問題的能力
認知方面：觀察并了解周圍事物，掌握邏輯概念
語言方面：創造性地表達自我、學會與人交流和溝通
3-6歲樂高教育宗旨
通過孩子在富有挑戰性的搭建主題活動中動手操作，在解決問題的過程中，激發孩子們對周圍世界的好奇心和探究欲望，激發孩子的想象力和創造力，幫助孩子獲得重要的科學概念和科學概念之間的聯系，同時促進孩子語言表達能力、合作交往能力、手眼協調能力、自然觀察能力、空間感知能力、思維邏輯能力的綜合發展，讓孩子學會動手、學會動腦、學會做人。
這是一個開展steam教育的地方！我們重視和培養孩子的每一個創想，在專業的課堂學習專業的科技知識，我們不僅注重知識的傳授，同時也注意經驗的交流，成果的分享。
STEAM教育起源于美國，是關于科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），（“Art”）即藝術，數學（Mathematics）的教育，STEAM教育, 鼓勵孩子在科學、技術、藝術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。
STEAM教育在美國的重要性不亞于中國的素質教育，在美國大部分中小學都設有STEAM教育的經費開支，而STEAM也被老師、校長、教育家們時時掛在嘴邊。在STEAM教育的號召下，機器人、3D打印機進入了學校；奧巴馬也加入了全民學編程的隊伍，寫下了自己的第1條代碼；
在2017年美國白熱化的總統競選中，希拉里更是提出要為STEAM碩博士畢業生發綠卡，讓STEAM再度成為國際教育圈的熱詞。
沃翔科技中心《STEAM課程體系》&培養目標
我們STEAM課程由教育團隊研發經過多年實踐、研發，專為4-14歲的少年兒童設計的一套科學課程。課程分為3個階段，共292個探索主題，內容涉及聲、光、電、磁、力、天文、地理、建筑、生物、化學、美學等知識，內容根據青少年認知水平及特點編排，由淺入深、循序漸進，讓學生通過“科學探究——動手制作——拓展表達——科技創新”等教學流程，感受神奇的科學世界，養成熱愛科學、敢于創新。
我們的STEAM教育理念
第1，注重學習與現實世界的聯系
第二，注重學習的過程，讓孩子們感受到純書本學習感受不到的快樂，建立自信
第三、擺脫傳統灌輸式教學和模式，讓孩子主動參與、互動開展，提出問題，解決問題，從而更加主動積極的生活
具體來說，STEAM教育更提倡的是一種新的教學方式：讓孩子們動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，從過程中學習各種以及跨學科的知識。
我們的STEAM教學優勢
1、采用多種教具，在這種體系之下，學生的創造力會得到較大話的開發；
2、教具種類多樣，例如木材、塑料、銅、鐵、陶瓷、電子元件、水果蔬菜等，涵蓋知識面寬廣、知識含量豐富；
3、通過以上課程孩子門不但了解事物的具體現象和原理，而且就如何靈活實際使用，有足夠的認知和能力；
4、通過以c++計算機語言編程的引入和Arduino開源硬件平臺為載體，與3D打印，藝術等知識相互結合，給孩子們提供豐富的知識上升空間，并且使我們的課堂更加豐富多彩。
我們注重培養孩子以下7方面素養的培養：
溝通與合作素養、信息素養、創造性與問題解決、自我認識與自我調控、學會學習與終身學習、批判性思維、公民責任與社會參與，讓我們的學生成為一名面向未來健全發展且富有創造力的孩子。
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