中國(guó)感統(tǒng)教育行業(yè)全納優(yōu)童品牌創(chuàng)立于2008年，與國(guó)內(nèi)外權(quán)威教育成果相結(jié)合，專注兒童感統(tǒng)訓(xùn)練及核心能力提升十幾年，擁有中國(guó)童核心能力課程》及榮獲國(guó)家版權(quán)局著作權(quán)的《2-12歲兒童 感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)》。是全國(guó)職業(yè)資格考試認(rèn)證中心指定的國(guó)內(nèi)《感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師》、《感覺統(tǒng)合能力測(cè)評(píng)師》、《語(yǔ)言 訓(xùn)練指導(dǎo)師》、《兒童 能力評(píng)估師》資格認(rèn)證的師資培訓(xùn)單位，山東省家庭文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，山東省家庭文化研究會(huì)感覺統(tǒng)合教育指導(dǎo)中心。目前，全納優(yōu)童已發(fā)展為中國(guó)感統(tǒng)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)者;中國(guó)2-12歲兒童核心能力發(fā)展專家;中國(guó)兒童教育行業(yè)影響力的特許經(jīng)營(yíng)連鎖品牌。時(shí)權(quán)威版權(quán)+專業(yè)教學(xué)十幾年來全納優(yōu)童不斷引進(jìn)美國(guó)、日本、德國(guó)等世界先進(jìn)國(guó)家的幼兒教育模式，擁有“兒童核心能力金字塔理論體系”、“兒童 核心能力課程教案和家庭指導(dǎo)方案”、“兒童核心能力訓(xùn)練天使計(jì)劃”、“兒童 成長(zhǎng)綜合測(cè)評(píng)體系”、“2-12歲 兒童感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”五大知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，奠定了全納優(yōu)童在兒童能力培養(yǎng)領(lǐng)域的核心地位,是兒童核心能力標(biāo)準(zhǔn)的制定者、引導(dǎo)者!全納優(yōu)童獨(dú)創(chuàng)兒童學(xué)習(xí)能力“5+2” 一體化訓(xùn)練體系及“3T訓(xùn)練模式”，從學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)，認(rèn)知條件，心理?xiàng)l件，學(xué)習(xí)策略與應(yīng)用五大模塊，并結(jié)合科學(xué)有效的測(cè)評(píng)體系以及完善的家庭教育延伸服務(wù)體系，為兒童提供全方位，專業(yè)化的訓(xùn)練指導(dǎo)。高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)全納優(yōu)童研發(fā)專家團(tuán)隊(duì)中90%以上核心成員有著十余年的行業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，教案教材頂層設(shè)計(jì)輸送，保證專業(yè)課程輸出。教師雙證上崗，教師資格證，總部頒發(fā)上崗合格證，每年一次專業(yè)評(píng)級(jí)。系統(tǒng)化教學(xué)服務(wù)+家校共育①每次課后針對(duì)每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行全面的課后溝通;②每次課后發(fā)放與課程配套的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的家庭指導(dǎo)方案，增加親子互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)訓(xùn)練效果的延續(xù)性;③每周一次通過學(xué)員系統(tǒng)針對(duì)每個(gè)孩子的.上課表現(xiàn)進(jìn)行周度記錄和評(píng)價(jià);④每月線上、線下的精英父母私教課，增進(jìn)學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的合力教育;⑤每半年一次家園共育能力評(píng)估;全納優(yōu)童為每個(gè)孩子、每個(gè)家庭提供系統(tǒng)、完善的教學(xué)服務(wù)及家庭指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全面的家校共育。歐美進(jìn)口專業(yè)教具?專業(yè)教具和訓(xùn)練場(chǎng)所是感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)實(shí)施的保障。全納優(yōu)童整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)資源，采用德國(guó)、美國(guó)、丹麥、臺(tái)灣原裝高質(zhì)量感統(tǒng)器械和教具，感統(tǒng)教室嚴(yán)格按照15個(gè)專業(yè)級(jí)要求設(shè)計(jì)，有效保證孩子各項(xiàng)能力的提升與發(fā)展!