疫情當前，開學時間一推再推，被迫停下的教學干預，多出來的親子時光，到底該如何規劃？
早于2月4日起，康語就已聯合業內多位專家學者免費為全國特殊家庭提供抗擊疫情特別微課“停課不停學，疫情不孤獨”，確保每一位孩子和家長可以在家共同學習，讓孩子康復的腳步始終向前！
截止目前，抗擊疫情特別微課共計觀看人次達13萬余次。
世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，也沒有兩個完全相同的孩子。
自抗擊疫情特別微課開播以來，我們收到了不少家長的求助：
“老師，孩子一直哭鬧，這干預都做不下去啊？”
“老師，我在家教了半天，也不知道做的對不對？”
”老師，我在家里教孩子，孩子一上課就走神，怎么辦？”
“老師，我每天都有干預孩子的行為問題，可是怎么還是沒改善？”
“老師，你說一周要干預25-40小時，可我真的不知道要怎么給孩子做計劃！”
......
居家干預中，總是存在著這樣那些的問題，為了能讓干預更有“針對性”，為了能全面提升孩子的家庭環境泛化能力以及家長的操作能力，讓家長成為孩子長遠相伴的專業康復老師！
在收集1000余名家長的需求后，在經過整整3周的籌劃準備后，康語再度策劃了集在線實操課堂與一對一家庭指導相結合的“一對一線上指導課程”。
●為什么要選擇1對1線上課程 ●
康語兒童智能康復中心，2010年成立于福州，通過全國46家直營教學中心及遠程在線授課的方式為患有語言發育遲緩、感統失調、社交障礙的2-7周歲兒童提供專業康復訓練，讓孩子更快開口說話，不耽誤孩子的學習。目前，康語已累計幫助近4500名特殊兒童順利融入普校，為超過40000家庭提供康復咨詢服務。
課程設置：啟智認知課、感統課、言語開發課、社交溝通課、學前預備班
課程理念：
通過一對一針對性的強化訓練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經學前預備班干預，提升兒童在集體環境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園
課程本身設置原理也符合一個正常兒童能力發展階段：透過感覺系統的發展成熟誘發身體動作的發展，身體動作發展進而逐步延伸出語言，語言學習打開認知，認知能力又逐步內化產生心理情緒，心理情緒的應用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現社會環境
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