特崗：講座的教師面試主要有三種形式：試講和結構化問答(答辯)。不同的城鎮會有不同的面試形式，但不會跳出這三種模式。所以今天我們就詳細說說這三種面試形式的特點，給大家一個直觀的認識。1.演講說課是指教師在備課的基礎上，以口頭語言為主，向領導、同行或法官講解具體課題的教學思路和依據的一種教學研究活動。它是教師“教學活動”的課前預習，是督促教師學習專業文化、進行課堂教學研究、提高專業水平的重要途徑，也是評價教師教學水平的有效手段。講座有很多種類型，按照不同的標準來劃分。按學科：語文口語課、數學口語課、音美口語課等。按目的可分為考察講座、演示講座、研究講座、評價講座等。因此，綜上所述，教學的重點是實施教學過程，完成教學任務，反饋教學信息，從而提高教學效果；對象是同行；的教師和專家，內容是解釋自己對一門學科的理解、教學假設、方法、策略和組織教學的理論基礎等。主要意義是提高課堂教學效率和教研活動的實際效果。二.試講一般來說就是截取一節課的某一部分的教學內容，讓老師教。教師通過完成指定的教學任務來展示自己的教學理念、教學能力和基本教學技能。一個完整的試講主要包括幾個組成部分，如介紹、講課、提問、下課、作業、板書設計。導入是一個類的開始，導入方法有很多種，需要根據具體情況進行應用。教學是教師通過口頭語言和板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方法。提問是一種教學行為，教師通過提問和回答學生答案的方式，鼓勵學生參與學習，了解他們的學習狀況，啟發他們的思維，使學生理解和掌握知識，發展能力。停課是指課堂教學結束階段的教學活動，占課堂教學的比例很小，但也不可忽視。試講一定要有總結，可以通過練習、背誦、思考來鞏固知識點，輕而易舉的做總結。分配原則包括：針對性、系統性、靈活性、趣味性、層次性、開放性。板書是一種啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學方法。三.結構化回答(回復)講座或試講結束后，考官往往會隨意問一些問題，我們稱之為答辯或面試。目前大部分地區都會有這個考試環節，分數比例從10%到30%不等。1.自我認知：測試的要點是自我認知和崗位匹配的程度。因此，考生需要梳理自己的過去和優缺點，提取亮點，了解特崗教師崗位所需的專業素質，從而找出二者的匹配點，進行答題。比如：你認為你適合當老師嗎？做一個好老師，離不開敬業精神，對學生的熱愛，扎實的專業知識。除了這些，你認為教學的重要特點是什么？2.教學型：考試的重點是考生對教育教學的理解程度。大部分知識點在筆試備考中已經被考生熟知，可以在面試前簡單復習一下。比如：新課程標準的價值取向是什么？你欣賞哪些教學方法？3.事件處理型：試題的重點是考生應對突發事件和處理教學中常見問題的能力。這類試題屬于面試難度系數較大的一類，既要求考生對教育理論有較好的理解，又要求考生具有理論聯系實際的駕馭能力。比如：是如何組織培訓班級小組的？如何與不同類型的家長溝通，什么樣的家校合作比較好？