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王珺羽
6月16日，#南方醫(yī)科大學(xué)教師因救死扶傷受處分#話題引發(fā)熱議。當(dāng)天中午，南方醫(yī)科大學(xué)微信發(fā)布“情況說明”回應(yīng)：學(xué)校正在向相關(guān)單位了解核實(shí)情況，后續(xù)將跟進(jìn)處理。而后網(wǎng)上也流傳出一份事件始末的通報(bào)。
救死扶傷是天職。俞莉作為一名醫(yī)生，因?yàn)樽约悍止艿幕純翰∏槲Ｖ�，隨時(shí)可能發(fā)生病情變化，死亡風(fēng)險(xiǎn)高，遂在授課前利用自己的個(gè)人時(shí)間到達(dá)科室查看患兒情況，遇到突發(fā)狀況進(jìn)行緊急處理從而導(dǎo)致授課遲到。此次情況事出突然，俞莉以患兒的生命安全為首要考量，不惜犧牲個(gè)人的教學(xué)時(shí)間和利益。這種行為雖然影響了正常的教學(xué)秩序，但在“教學(xué)”和“救命”之間，俞莉選擇首先救治生命。29分鐘，完成了生命的救治，也給學(xué)生上演了一場生動的醫(yī)學(xué)課。
而在通報(bào)中顯示，校方經(jīng)研究決定，認(rèn)定此事件為教學(xué)差錯(cuò)，扣發(fā)5月獎金，全院通報(bào)批評，取消年度評優(yōu)評先。學(xué)校的處理結(jié)果顯得過于僵化和讓人心寒。
如果是因?yàn)椴痪礃I(yè)或沒有正當(dāng)理由上課遲到而處分教師，那么這是學(xué)校整肅教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)風(fēng)氣的重要舉措。但面對醫(yī)科這種理論與實(shí)踐并重的特殊學(xué)科，老師的身份既是教師又是醫(yī)生。他們教給學(xué)生的不光是知識、經(jīng)驗(yàn)，更是身體力行傳遞著關(guān)于醫(yī)生職業(yè)的道德和信仰。
作為醫(yī)生，俞莉堅(jiān)守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷，對自己的病患投入了極大的耐心和責(zé)任心。利用空余時(shí)間時(shí)刻關(guān)注患兒的病情，在發(fā)現(xiàn)緊急情況后，第一時(shí)間做出處理，及時(shí)挽救了患兒的生命。
作為老師，雖然遲到了29分鐘，但是通報(bào)中顯示，俞老師在處理完情況之后及時(shí)到達(dá)教室，做好了后續(xù)的教學(xué)安排，且完成了授課任務(wù)。并沒有因?yàn)榈⒄`了29分鐘導(dǎo)致課業(yè)延誤，時(shí)間改期。在自己的兩個(gè)身份上，俞莉都交了屬于自己職責(zé)內(nèi)的“完整”答卷。
在醫(yī)學(xué)這個(gè)特殊行業(yè)中，醫(yī)生須以患者為中心，醫(yī)者仁心是對整個(gè)行業(yè)從業(yè)者的要求。今日坐在教室中的醫(yī)學(xué)生，明日大部分都會走向醫(yī)療行業(yè)，成長并成為未來這個(gè)行業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的價(jià)值觀和職業(yè)道德水準(zhǔn)將直接影響到整個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣和質(zhì)量。
如果在教育階段就向他們灌輸只遵守規(guī)定、忽視人文關(guān)懷的思想，那么他們將很難在未來的醫(yī)療實(shí)踐中做到醫(yī)者仁心，醫(yī)德高尚。在面臨病患的緊急情況時(shí)，醫(yī)生的首要任務(wù)是救治生命，而不是恪守行政規(guī)定。俞莉老師的行為正是對醫(yī)者仁心的最好詮釋。
責(zé)任編輯：牛樂耕
