海報(bào)新聞評(píng)論員 朱延魯

　　最近幾天，北京兒童醫(yī)院“拒絕上學(xué)門診”一號(hào)難求的現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注。據(jù)央視新聞等媒體報(bào)道，該門診自去年6月份開診至今的10個(gè)月時(shí)間里，已接診近一萬人次，且就診人數(shù)還在持續(xù)增多，甚至出現(xiàn)了一號(hào)難求的現(xiàn)象。

　　拒絕上學(xué)門診，屬于兒童青少年心理健康診療服務(wù)的范疇。從報(bào)道來看，不管是就診學(xué)生的人次，還是“拒絕上學(xué)門診”呈現(xiàn)出的“火爆”場面，都著實(shí)讓人咋舌，更何況這還只是一家醫(yī)院的數(shù)據(jù)，其背后折射出的正是當(dāng)前兒童青少年心理健康問題的嚴(yán)峻性。

　　傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生不上學(xué)常常被簡單地歸結(jié)為“偷懶”“任性”或者“不懂事”，認(rèn)為是其情緒化的表現(xiàn)。其實(shí)不然，根據(jù)相關(guān)研究，很多學(xué)生之所以在求學(xué)過程中出現(xiàn)“拒絕上學(xué)”的情況，一個(gè)很重要的原因就是他們承受了自己難以承受的壓力或困擾，而這些壓力或困擾的來源有的是學(xué)生自己的認(rèn)知偏差，有的則是家庭環(huán)境的不良影響，還有的是學(xué)校生活中遇到的挫折與困難等。

　　不可否認(rèn)，通過“拒絕上學(xué)門診”提供的專業(yè)診療服務(wù)，一定會(huì)有部分學(xué)生能夠逐漸克服心理障礙，重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心，從而順利返回校園。但需要看到的是，不是每一名有類似困擾的學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的診療服務(wù)，即便是那些到醫(yī)院就診的學(xué)生，也不是都能徹底解決問題，畢竟就算是專業(yè)的診療服務(wù)，能夠干預(yù)的因素也相對(duì)有限。有些導(dǎo)致學(xué)生“拒絕上學(xué)”的因素，是在醫(yī)院診療服務(wù)可及范圍之外的。因此，要從根本上解決學(xué)生拒絕上學(xué)的問題，最好的辦法是構(gòu)建起一個(gè)涵蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的綜合預(yù)防與干預(yù)體系。

　　比如家庭作為孩子成長的第一課堂，家長在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)樹立正確觀念，尊重孩子的個(gè)性與興趣愛好，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，而不是一味強(qiáng)調(diào)考試成績的重要性，避免給孩子帶來過多壓力。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是解決學(xué)生“拒絕上學(xué)”問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)校來講，應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教育教學(xué)模式和校園管理方式，為學(xué)生營造良好的校園氛圍，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，科學(xué)開展心理評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中存在的心理問題，對(duì)危害學(xué)生身心健康和正常學(xué)習(xí)生活的校園霸凌等現(xiàn)象更要有效防范、有力打擊。此外，還應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)范圍內(nèi)不斷完善青少年心理健康服務(wù)體系、加強(qiáng)正確教育理念與心理健康知識(shí)的宣傳引導(dǎo)、打造更多適合青少年學(xué)習(xí)與社交的平臺(tái)等，從而為青少年?duì)I造出更利于其學(xué)習(xí)與成長的社會(huì)環(huán)境。

　　“拒絕上學(xué)門診”的“火爆”，敲響了警鐘，也帶來了契機(jī)。相信只要在家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方的共同努力與干預(yù)下，學(xué)生們“拒絕上學(xué)”的心結(jié)一定能夠被更好地解開，重新回到校園的他們也將再次綻放青春風(fēng)采。