在采訪濟(jì)南名師交換活動(dòng)的過(guò)程中，我和不少老師進(jìn)行了交流，在這些老師身上，我發(fā)現(xiàn)了不少相似之處。

　　在和從山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流到濟(jì)南第七中學(xué)的省級(jí)特級(jí)教師邵麗云老師聊天時(shí)，邵老師談起了自己剛交換到濟(jì)南七中不久，家中突遇變故，同事、校長(zhǎng)給了她很多幫助，學(xué)生們給了她最大的理解，在自己過(guò)生日時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給她送上了鮮花，不禁流下了眼淚。

　　說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我有些吃驚，和我一起采訪的一位女同行也有些不知所措，手忙腳亂地給邵老師拿紙巾。我們很難想象一位已經(jīng)工作30年的教師仍然有著如此坦率、真誠(chéng)的情感表達(dá)。

　　在后來(lái)的采訪中，我發(fā)現(xiàn)坦率和真誠(chéng)是很多名師的共同點(diǎn)。從濟(jì)南第二中學(xué)交換到濟(jì)南第七中學(xué)的歷史名師孫傳勝以前被學(xué)生們叫做“超級(jí)瑪麗”，隨著韓劇《來(lái)自星星的你》的大火，學(xué)生們又給孫傳勝取了個(gè)新名字——孫教授。

　　采訪“孫教授”是一次令人愉悅的聊天。在采訪中，我發(fā)現(xiàn)，這位從教接近30年的老師與很多人印象中中年教師刻板的形象大相徑庭。孫老師有著非凡的傾聽(tīng)力，總是飽含真誠(chéng)地聽(tīng)完別人的話，然后推心置腹地進(jìn)行交流，讓人如沐春風(fēng)。她似乎對(duì)所有事情充滿熱情，從時(shí)下熱門(mén)的韓劇到數(shù)碼電子產(chǎn)品，很多年輕人喜歡的東西她都愿意去了解嘗試，并想辦法轉(zhuǎn)化到與學(xué)生的溝通中，應(yīng)用到教學(xué)里。

　　“跟學(xué)生打交道，必須要真誠(chéng)交流，真正了解他們的心思，融入到他們當(dāng)中去。”孫老師說(shuō)。

　　我認(rèn)為，邵老師和孫老師身上的這種坦率、真誠(chéng)正是名師教學(xué)能力的保證。

　　濟(jì)南七中校長(zhǎng)林昭君在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話，讓我印象深刻。他說(shuō)，教師是按照一定的方法去教，而教育家是能夠發(fā)現(xiàn)什么樣的學(xué)生該采用什么樣的教學(xué)方法，正如孔子說(shuō)的“因材施教、有教無(wú)類(lèi)”。

　　我采訪的這些參加名師交換的老師也有著同樣的感受—在一所學(xué)校里教一批批生源差不多的學(xué)生得心應(yīng)手，換了新的環(huán)境、新的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量反而不如本校的年輕老師。參加交換的名師幾乎人人都經(jīng)歷過(guò)“滑鐵盧”，后又不斷探索出適合的教學(xué)方法，教出了名師的水平。

　　適合學(xué)生的教學(xué)方法當(dāng)然不僅來(lái)自鉆研教研書(shū)、吃透《教育心理學(xué)》，更需要和學(xué)生打成一片，知道他們需要什么、好奇什么、喜歡什么、討厭什么，畢竟，教學(xué)活動(dòng)是以交流為基礎(chǔ)的，而與對(duì)方心貼心是交流順暢的前提。

　　在采訪中，幾位女記者與孫傳勝老師聊“high”了，有位女記者開(kāi)玩笑說(shuō)，“如果我媽跟您一樣，我肯定不會(huì)跟她吵架了。”

　　或許，我們這些已經(jīng)走出校園的人中有很多人也想說(shuō)，“如果當(dāng)年我的老師跟您一樣，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)走那么多彎路了。”

　　希望像邵老師、孫老師這樣的老師越來(lái)越多，讓越來(lái)越多的學(xué)生終生受益。（大眾網(wǎng)記者 馬俊驥)