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　　大眾網(wǎng)記者 趙兵

　　青島大學文學碩士李強到技校學電焊曾轟動一時，三年后，李強華麗轉身成為山東技師學院的一名教師。現(xiàn)在，越來越多的大學生在二次擇業(yè)時，選擇到技校學手 藝，甚至有留學四年的“海歸”回山東上技校。是什么原因讓大學生放下“身段”到技校“回爐”？到技校“回爐”真的有那么火嗎？走出技校后的就業(yè)前景真的比 以前更好嗎？帶著這些疑問，大眾網(wǎng)記者走近濟南和青島等地到技校“回爐”的大學生，進行了調查采訪。

　　　　2009年，青島技師學院開設大學生技師班。如今，越來越多的大學生選擇到技校“回爐”學習一門技術。

　　大學畢業(yè)八年，重回技校學手藝

　　4月14日，記者在藍翔技校見到了侯鵬和他的“同學”。已經(jīng)30歲的侯鵬，在工作過一段時間后，選擇到藍翔學習汽車美容，而他的同學，最小的只有17歲，去年剛參加完高考。大學畢業(yè)八年后重新出發(fā)，侯鵬同他的“小同學”都選擇了到職業(yè)院校來學習一門手藝。

　　在來藍翔技校之前，侯鵬的生活跟身邊的大多數(shù)人一個模樣，擠過高考獨木橋，努力升職加薪，然后娶妻生子。大學時候，侯鵬在河南理工大學學習的機械設計專業(yè)，畢業(yè)后按照當初的委培計劃，侯鵬被分配到了河南新鄉(xiāng)的一處煤礦。然而，事與愿違，隨著近幾年煤炭行業(yè)的不景氣，侯鵬工作的動力和熱情也在與日遞減。突然有那么一天，30歲的侯鵬厭倦了這種生活。他說：“我看不到希望，不敢想象自己老去時的樣子。”輾轉考慮了一年，已結婚的侯鵬決定，趁著還沒有生孩子，趕緊離開煤礦。

　　“其實說服自己的過程最為痛苦，一方面我需要養(yǎng)家，需要穩(wěn)定的工作和收入；另一方面，這個行業(yè)又沒有讓我待下去的希望。”侯鵬說，在離開了相對穩(wěn)定和安逸的職場后，已是而立之年的他打算重新開始。從小喜歡汽車的侯鵬想起了多年的夢想，經(jīng)過考察，他選擇了濟南藍翔技校的汽車美容專業(yè)，打算學成之后，自己開個小店。

　　回爐現(xiàn)象，從一個人到一個班

　　在青島技師學院，也有一群像侯鵬一樣的學生。這個全國首開“大學生技師班”的學校，今年迎來了第五批59名大學生。2009年，該校在全國率先創(chuàng)辦“大學生技師班”，招收大學專科以上的畢業(yè)生到該校學技術。大學生技師班學制為兩年，學員第一年在學校完成理論與實訓相結合的“一體化”教學任務，第二年則進入企業(yè)帶薪實習。 除了學校老師進行授課外，學校還定期聘請企業(yè)技術人員走進校園授課或指導實訓。第一屆大學生技師班開設物流、機電一體化兩個專業(yè)，共招收49人； 2016年，根據(jù)市場需求，在前期充分調研的基礎上，對專業(yè)做了進一步的調整，開設電氣自動化（電梯）、機電一體化、 3D打印三個專業(yè)，招收59名大學生，其中不乏北京科技大學等名校的畢業(yè)生。

　　從一個到一批，大學生到技校回爐儼然成了一種現(xiàn)象。記者調查得知,在山東，越來越多的技校都對大學生大開方便之門，如濱州技師學院、山東公路技師學院、山東華宇職業(yè)技術學院等，很多專業(yè)都出現(xiàn)了大學生的身影，煙臺市商貿高級技工學校、青島海洋高級技工學校等甚至專門開設了大學生“回爐班”，專招全日制大學專科及以上學歷的學生。

　　據(jù)教育部門此前發(fā)布的一組數(shù)字：我國中職畢業(yè)生就業(yè)率達到95%左右，高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右。越來越多的大學生畢業(yè)后回到技校培訓，獲得各種職業(yè)技能等級證書，以應對日趨嚴峻的就業(yè)形勢。

　　技校歸來，“里子”能否戰(zhàn)勝“面子”？

　　一方面是高級技術人才缺乏，另一方面是部分高校畢業(yè)生就業(yè)困難，但真正要放下“面子”做出選擇，卻不是一件易事。記者采訪了解到，在選擇回爐的大學生中，就業(yè)壓力成為許多人做出最終選擇的一個決定性因素。專業(yè)限制導致就業(yè)難、選擇少，自己的興趣與工作不對口，讓這些人選擇從零開始。他們相信，有了一技之長，在選擇工作的時候，起碼可以按照自己的興趣來。

　　“就業(yè)就好像面子與里子,當里子戰(zhàn)勝了面子,就業(yè)前景就豁然開朗。”曾經(jīng)被媒體熱炒的青島大學文學碩士李強，技校“回爐”三年后，如今成了山東技師學院電氣工程系的一名專職教師，對于當初的選擇，他表示不后悔。

　　“我們學校出去的學生，月薪低于3000塊就是給學校丟人。”在山東藍翔高級技工學校教務處的一位王姓負責人看來，李強華麗轉身的成功并非個例。他告訴記者，藍翔技校的學生“交錢預定都滿足不了”不僅僅是一句廣告語，而是真實反映了技工學生在就業(yè)市場上的受歡迎程度。

　　同樣，在青島技師學院，技術“里子”的魅力也給來此進修的大學生交出了一份滿意的答卷。2009年，該校首個大學生技師班49名畢業(yè)生，全部被招錄到了青島港集團、利群集團等大型企業(yè)。2012、2013年之后的電氣自動化和數(shù)控技術的91名學員目前全部安置在南車四方機車車輛廠、青島港集團和龐巴迪、海爾、海信等企業(yè)，目前許多人平均月工資5500-8000元之間，與之前的工資相比，金額至少翻了一番。

　　褒貶之間，學歷和技術并非對立

　　對于大學生技校回爐現(xiàn)象，雖然有的人得了實惠，但并非代表已被公眾認可，有人甚至稱其是大學教育的失敗。

　　“學校領導不待見,學生家長不認可,許多在校學生更是對大學生技師班不屑一顧。”青島技師學院學生處一位負責人這樣向記者描述當時的招生情況。為了吸引大學生就讀，學院在全省多個高校展開宣傳，但效果不令人滿意。2009年,技師班原計劃招四個專業(yè)，最終只招齊了電氣自動化和物流管理兩個專業(yè)。很多學生都直言，“如果到技校回爐,就意味著四年本科白讀了。”

　　濟南市人社局一位不愿意透露姓名的工作人員表示，大學生回技校學習技能，目前還難以成為主流，更多的還是個人選擇。但從積極方面來說，不少本科畢業(yè)生“回爐”學技術，如果學有所成，又能結合自己在大學培養(yǎng)的學習能力、理論基礎，很可能在未來的工作上更有創(chuàng)造力、更容易獲得成就。他說，大學主要是學習理論知識，而技校則是專業(yè)性的職業(yè)技能教育，兩者完全可以齊步走。他舉例說，現(xiàn)在一些大型企業(yè)都辦有自己的培訓機構，不管員工是本科生還是碩士博士生，都要參加培訓學習。這位工作人員還建議，要加快大學教育與市場的對接，眼下最為切實的就是讓畢業(yè)生的實習環(huán)節(jié)起到實際效用。這就需要高校走出去，為學生開辟實踐機會，不能放羊式地將學生趕出校門了事，甚至是倒逼學生與單位簽假用工協(xié)議來換取畢業(yè)證。

　　國家教育發(fā)展研究中心副主任馬濤在接受媒體采訪時表示，大學生畢業(yè)之后回到技校重讀回爐是一種正常現(xiàn)象，也體現(xiàn)了終生學習理念。馬濤指出，不要將教育功利化，學生上大學不應僅是為就業(yè)，教育要讓人全面發(fā)展，使學生有一技之長，但不能當成唯一技能。傳統(tǒng)高等教育和各種職業(yè)技術教育各有特點，每個人都應審慎地選擇適合自己的道路。