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孟孟叫福世孟，是2000年來到濟(jì)南市福利院的一名遭棄腦癱患兒。
幾年來，孟孟一直居住在福利院里，直到幾天前來到位于濟(jì)南市歷城
區(qū)紙坊村的新家。和孟孟一起來到新家的還有比他病情更重的弟弟福
新魯。
家庭寄養(yǎng)是讓孤兒、棄嬰回歸家庭、融入社會(huì)而采取的一種新的
養(yǎng)育方式。開展家庭寄養(yǎng)可以使孤殘兒童增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，加
強(qiáng)與正常同伴的交流，培養(yǎng)生活自立能力，正確理解社會(huì)關(guān)系，從而
更好地融入社會(huì)。濟(jì)南市孤殘兒童紙坊養(yǎng)護(hù)康復(fù)教育基地就是濟(jì)南市
社會(huì)福利院為探索這一新模式所建立的，包括孟孟在內(nèi)的43名孤殘兒
童在這里開始了他們?nèi)碌纳睢?BR> 記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，孩子融入家庭后，其身心健康都得到了明顯
改善。以孟孟為例，他在養(yǎng)父母李延平和顏廷芹的養(yǎng)育下，性格變得
開朗，小小年紀(jì)已經(jīng)非常懂得事理，而且已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)字，智力開發(fā)得
相當(dāng)成功，除了走路外生活基本能夠自理。他的弟弟福新魯除了腦癱
外還患先天聾啞，其養(yǎng)父母只能在生活上盡力給他最大的關(guān)懷。有的
家庭寄養(yǎng)的孩子已經(jīng)能像其他適齡兒童一樣如愿以償背起書包上學(xué)了。
開展家庭寄養(yǎng)工作，并不意味著政府推卸收養(yǎng)的負(fù)擔(dān)，而是以“
政府出資、社會(huì)支持、家庭寄養(yǎng)、統(tǒng)一監(jiān)護(hù)”的形式，不斷促進(jìn)孤殘
兒童的生理、心理康復(fù)。市社會(huì)福利院按月向寄養(yǎng)家庭撥付寄養(yǎng)兒童
的衣食住行等費(fèi)用。
歷城區(qū)唐王鎮(zhèn)紙坊村處在城鄉(xiāng)交界處，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)辦學(xué)
規(guī)范，交通便利，經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，村領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，很配合家庭
寄養(yǎng)這項(xiàng)工作。此寄養(yǎng)點(diǎn)確定后，福利院逐戶考察報(bào)名家庭的情況，
選擇了23個(gè)條件比較優(yōu)越的家庭進(jìn)行了集中培訓(xùn)，使家長(zhǎng)了解孤殘兒
童的科學(xué)養(yǎng)育方法，并根據(jù)孤殘兒童的身體健康、心理特征、行為能
力等情況，為寄養(yǎng)兒童選擇了合適的寄養(yǎng)家庭。簽訂了《孤殘兒童家
庭寄養(yǎng)協(xié)議書》，并為寄養(yǎng)家庭掛了“愛心家庭”榮譽(yù)牌。福利院還
在寄養(yǎng)基地建立了康復(fù)室、訓(xùn)練室、特殊教育室，配備了必要的引導(dǎo)
式教育康復(fù)器材、娛樂設(shè)施和專業(yè)教師，組織寄養(yǎng)家長(zhǎng)定期帶孩子接
受康復(fù)指導(dǎo)。目前，43名孩子和各自的家庭都已有了良好的感情基礎(chǔ)。
這將是對(duì)本市傳統(tǒng)的孤殘兒童收養(yǎng)方式的大膽改革，讓更多像孟
孟一樣的孤殘兒童能夠進(jìn)入愛心家庭，更多地獲得社會(huì)的關(guān)心、家庭
的溫暖、父母的慈愛、科學(xué)的教育。
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