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海報有約|樊麗明代表：加強(qiáng)公共衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)，補(bǔ)齊培養(yǎng)模式的短板
2020
來源：
作者：
大眾網(wǎng)·海報新聞記者 孫杰 樊思思 張珈瑋 北京報道
在新冠肺炎疫情最嚴(yán)重的時候，有著中國醫(yī)學(xué)四大天團(tuán)之稱的“北協(xié)和、南湘雅、東齊魯、西華西”在武漢會師的一幕，為當(dāng)?shù)貞?zhàn)“疫”注入了一針強(qiáng)心劑。今年兩會上，全國人大代表、山東大學(xué)校長樊麗明再次談起戰(zhàn)“疫”時，沒有過多講述齊魯醫(yī)學(xué)人取得的成績，而是將目光聚焦在戰(zhàn)“疫”中折射出的不足。她建議，國家應(yīng)加強(qiáng)公共衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)，補(bǔ)齊公共衛(wèi)生專業(yè)人員培養(yǎng)模式和繼續(xù)教育的短板。
其實(shí)，在戰(zhàn)“疫”過程中，除了奮戰(zhàn)在一線的呼吸科、ICU等科室醫(yī)護(hù)人員外，還有一群穿著防護(hù)服、背著設(shè)備，走在大街小巷的“白衣戰(zhàn)士”。樊麗明代表說，這些是來自疾控中心的公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)人才，他們承擔(dān)著流行病學(xué)的調(diào)查、病毒的追蹤溯源以及指導(dǎo)群眾如何科學(xué)預(yù)防等工作。資料顯示，2009至2017年，全國醫(yī)院衛(wèi)生人員和技術(shù)人員分別增加76.3%和80.8%，但疾控中心的衛(wèi)生人員和技術(shù)人員則分別減少了3.0%和4.1%。
“和醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員相比，這些崗位地位低、待遇低，公共衛(wèi)生隊(duì)伍存在明顯的人才青黃不接的情況�！狈惷鞔碚f。為改善上述情況，樊麗明代表建議，相關(guān)部門應(yīng)做好全國公共衛(wèi)生人力資源規(guī)劃，保障人力供需平衡，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、資源投入。比如在建立人才專項(xiàng)評價機(jī)制上，要提升公共衛(wèi)生人才待遇水平，提高從業(yè)人員福利待遇；建立“首席公共衛(wèi)生專家”制度，要打破唯論文評價、晉升機(jī)制，建立一套集教學(xué)、科研、疾病防控等方面的綜合性的評價體系。
公共衛(wèi)生專業(yè)人員的學(xué)歷情況也不容樂觀。樊麗明代表說，全國省級疾控中心以大學(xué)本科以上人員為主，平均占比為74.1%。與醫(yī)療系統(tǒng)人員相比，更高層次人才相對缺乏。
因此，她建議，教育部應(yīng)選擇在部分“雙一流”高校積極探索公共衛(wèi)生專業(yè)博士（Dr.PH）的培養(yǎng)改革，培養(yǎng)高層次公共衛(wèi)生專業(yè)型人才。同時，教育和衛(wèi)生行政管理部門應(yīng)以公共衛(wèi)生專業(yè)碩士為突破口，對人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置進(jìn)行改革，可探索增加政府應(yīng)急管理、社會治理、非政府組織管理、應(yīng)用心理學(xué)等課程，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并要推進(jìn)公共衛(wèi)生教育的國際合作。
對于公共衛(wèi)生方面既有人才，樊麗明代表建議，可建立健全畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育體系，培養(yǎng)學(xué)科交叉融合和多學(xué)科背景的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建多方協(xié)同的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制與實(shí)施體系。
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