委員網友三方會診：“動手能力”可成就業之源

省政協委員、山東協和學院院長盛振文做客大眾網訪談與網友熱議教育話題。

山東輕工業學院教授劉學方指出學校的課程設置要和實踐相結合。

90后大學生王潤林介紹自己的社會實踐經歷。

委員、網友對話現場。

　　記者問民生
　　話題１：就業難

　　委員網友三方會診：“動手能力”可成就業之源

　　大眾網濟南1月24日訊（記者 尹玉濤 馬鑫 劉芳芳 張建）今天下午，省十一屆政協委員、山東協和學院院長盛振文來到大眾網，與兩名“兩會”旁聽代表——山東輕工業學院教授劉學方、山東援疆大學生志愿者王潤林一起探討了“如何解決大學生就業難”的問題。經過一個小時的交流，三位都來自高校的人士一致認為，具有了“動手能力”的大學生將不愁就業。

　　校企合作多“動手”，教學開發創新性

　　“現在，一方面是大學生專業技能不達標而‘就業難’，一方面用人單位找不到滿意的人而‘用工荒’，解決這個問題需要發展職業教育，而職業教育與原來�？平逃�的主要區別就是：強化了實踐教學和動手能力的培養�！币婚_口發言，盛振文就直接表達了自己的觀點。
　　盛振文表示，企業有大量的用工需求，院校有大量畢業生需要就業，開展校企合作是培養學生動手能力的重要途徑，但目前企業參與職業教育的積極性不高，出現學�！耙活^熱”現象。為此，為此，他還專門寫了一份《關于盡快出臺加快我省職業教育校企合作配套政策措施》的提案，準備在兩會期間上交。
　　對于盛振文的建議，劉學方表示贊同。他舉例說，加拿大滑鐵盧大學之所以成為世界名校，校企合作起了重要作用，企業與學校共同商定教學計劃，共同培養了大批“動手型精英人才”。
　　“不少學生動手能力太差，所以在教學中急需開發他們的創新性！”劉學方說，其實搞科研也是動手能力，大學應該分為基礎研究性大學和應用研究型大學，其中的基礎和應用都離不開“實踐”和“動手”。

　　老師也需再培養，實踐教學是就業捷徑

　　“從我個人的感受來講，畢業之后總感覺學無所用，說白了就是理論和實踐相差比較遠！”王潤林說，“動手能力”的培養除了需要學生的興趣和主動性，大學老師也需要培養，感覺一些老師有浮躁心理，所寫的不少論文的實踐價值不大。
　　對此，作為大學老師的劉學方說，受到評價體系等一些因素的影響，有的老師的論文確實對教學意義不大，但大學正在轉變教學思路，比如即將更名為“齊魯工業大學”的山東輕工業學院，在就業指導中提出了“從出口往回走”的思路，即根據就業的形勢因勢利導，幫助學生為了順利就業而有針對性地“動手”學習。
　　“我常對學生們說，要去掉浮躁心理，努力勤勞是最大的致富途徑，不要癡迷于一夜暴富，不要只盯著公務員、事業編、大型國企等所謂的‘鐵飯碗’，‘有活干’就是就業，我干教育幾十年了，體會到提高動手能力、進行實踐教學才是幫助學生就業的一條捷徑！”盛振文頗有感觸地說，一線需要什么人才，學校就應該培養什么樣的人才，比如黨的十八大提出“生態文明，美麗中國”，山東協和學院就立即推出苗木栽培專業，與時俱進，與未來中國10年的發展緊密結合起來。

　　民校院長說“四大落差” 享受“平等”需立規

　　今天下午，省政協委員、山東協和學院院長盛振文做客大眾網訪談。盛振文表示，民辦教育仍在資金、師資、戶籍等方面和公辦學校存在巨大差距，他建議應嚴格落實“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位”規定，保障民辦教育應具有的權利。

　　劉學方：建議山東高校開放大一新生二次選專業

　　今天下午，山東輕工業學院教授劉學方做客大眾網訪談，他建議山東的高校逐步放開大一新生二次選專業。

　　劉學方：高校論文應貼近實踐

　　針對目前高校存在的重論文輕實踐的現象，劉學方表示，老師應該多帶著學生做一些能指導實踐的論文，而不應將它單純看做是評職稱的“墊腳石”。