楊忠林，男，漢族，1965年生人，聊城市茌平區(qū)肖家莊鎮(zhèn)李井范村人，現(xiàn)任茌平區(qū)馮官屯鎮(zhèn)聯(lián)合校教師。1986年師范畢業(yè)后參加工作，至今已在鄉(xiāng)村從教35年。35年間，青絲變白發(fā)，青年成老年。在這35年的教育教學(xué)生涯中，他把“學(xué)為人師，身正是范”當(dāng)做自己的座右銘，安貧樂(lè)教、愛(ài)崗敬業(yè)，努力踐行著當(dāng)年“一諾千金、誠(chéng)信教學(xué)”的諾言。

　　誠(chéng)實(shí)守信 言出必踐

　　剛參加工作時(shí)，馮屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的工作條件十分艱苦，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，很多老師都想方設(shè)法離開(kāi)這個(gè)艱苦的環(huán)境。親戚朋友也都勸他離開(kāi)馮屯，調(diào)回縣里。在參加工作第三年的時(shí)候，機(jī)會(huì)真的來(lái)了。一天，在城關(guān)中學(xué)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的老師帶來(lái)了一個(gè)好消息：縣城關(guān)中學(xué)因擴(kuò)班急招一位老師，他正好符合條件，但是他卻猶豫了，因?yàn)樗�和新接班的學(xué)生們已建立了深厚的感情，農(nóng)村的孩子天真而質(zhì)樸，看著這些可愛(ài)的孩子，看著那充滿渴望的眼神，太難割舍了，他舍不下得腦炎后遺癥的王小波，舍不下因父母離異思想抑郁的李曉彤……孩子們?cè)诘弥�他要調(diào)離的消息后，在課堂上集體痛哭，孩子的留戀都寫在臉上，刻在眼中，留在淚水里。人非草木孰能無(wú)情，他頂住了來(lái)自家人的壓力，毅然放棄了調(diào)進(jìn)縣城的機(jī)會(huì)，他微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“我不走了，繼續(xù)教你們讀書(shū)。”一句諾言，他留了下來(lái)。后來(lái)，再有進(jìn)城的機(jī)會(huì)，他也沒(méi)有動(dòng)過(guò)離開(kāi)的心思……轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已過(guò)35年，從滿頭青絲到兩鬢斑白，但他無(wú)怨無(wú)悔。

　　言必行 行必果

　　俗話說(shuō)“言出必行”。2003年，他接任了一個(gè)其他老師都不愿接的班級(jí)，因?yàn)檫@個(gè)班紀(jì)律渙散，在眾人眼里這就是一個(gè)最差最沒(méi)希望的班級(jí)。但是他在接到任務(wù)時(shí)，不推諉、不講條件，并表示：“作為一個(gè)教師，我認(rèn)為學(xué)生們的淘氣、不聽(tīng)話并不可怕，可怕的是老師對(duì)學(xué)生失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生失去信心，我相信每一個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的自己。我不會(huì)給孩子們貼標(biāo)簽：這是優(yōu)等生，這是后進(jìn)生。我會(huì)仔細(xì)分析出每一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的地方，然后因材施教。”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的承諾！

　　在接手這個(gè)班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期里，他想盡了各種辦法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。他對(duì)孩子們說(shuō):“同學(xué)們好好努力，老師相信你們都是好孩子，期末考試成績(jī)優(yōu)秀的話，我將在班級(jí)主題活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們最新的學(xué)習(xí)用品和好吃的零食，好好慶祝一下，另外我打算設(shè)一部分進(jìn)步獎(jiǎng)……”教室里頓時(shí)一片安靜。看來(lái)激勵(lì)的方法還真是有效，慢慢的班里氛圍越來(lái)越好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越高漲，校領(lǐng)導(dǎo)都夸贊這個(gè)班煥然一新，令人刮目相看。功夫不負(fù)有心人最后這個(gè)班在全校排名第二。幾個(gè)“搗蛋鬼”都七十分以上。他自費(fèi)給孩子買了獎(jiǎng)品，兌現(xiàn)了之前的諾言。

　　自費(fèi)買獎(jiǎng)品的事學(xué)生們知道了之后，更加信服于楊忠林，班級(jí)管理越來(lái)越順利，孩子們也變得越來(lái)越積極向上。最后全班同學(xué)都以優(yōu)異的成績(jī)順利升學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)看到班級(jí)驚人的變化和成長(zhǎng)，非常認(rèn)可他的教學(xué)成果，專門召開(kāi)全體教師會(huì)議對(duì)他進(jìn)行表彰。校長(zhǎng)激動(dòng)地握著他的手說(shuō)：“楊老師，多虧了你才讓這個(gè)班級(jí)面貌一新。這個(gè)班級(jí)一直是我的一塊心病，我也不愿意看著這班孩子這么小年紀(jì)，就這樣荒廢了前程，一直很頭疼，沒(méi)想到你不僅答應(yīng)我接手管理這個(gè)班級(jí)，還把班級(jí)管理的如此優(yōu)秀，你不僅說(shuō)到了而且還做到了！”一諾千金，說(shuō)到做到是他的人生準(zhǔn)則，也是他作為人民教師的素養(yǎng)信條。

　　建起師生間誠(chéng)信的橋梁

　　師生之間需建立起誠(chéng)信的橋梁，要完善誠(chéng)信橋梁，首先，教師要具備人格魅力。其次，教師要以信用取信于人，對(duì)學(xué)生要給予足夠信任。對(duì)學(xué)生的信任是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上。看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步。再次，要做好與學(xué)生心靈的溝通。耐心傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，理解學(xué)生的內(nèi)心需要，并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，最后達(dá)到彼此間心靈的溝通。誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，作為老師更要以身作則，嚴(yán)格律己，他對(duì)學(xué)生的的承諾一定做到，這樣對(duì)學(xué)生的教育才能起到事半功倍的效果。

　　一天他收到一名學(xué)生的信，信中說(shuō)“老師謝謝你，要不是您當(dāng)時(shí)那么相信我們，不放棄我們，我也不會(huì)有今天的成就，那時(shí)候我們都以為我們就是大家眼中的壞孩子，成績(jī)不好各方面都差，沒(méi)人會(huì)對(duì)我們好了，但是老師只有您，相信我們并且成就了我們，答應(yīng)我們的事您從來(lái)都是說(shuō)到做到，您讓我知道了人格的價(jià)值，在您的感染下，我步入社會(huì)后踏踏實(shí)實(shí)做事，對(duì)人一諾千金，我因?yàn)槟�的影響也贏得了別人對(duì)我的信任和尊重，收獲了成功。”

　　誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本準(zhǔn)則，作為老師更要以身作則，嚴(yán)格律己，他對(duì)學(xué)生的的承諾一定做到，這樣對(duì)學(xué)生的教育才能起到事半功倍的效果。這封信雖然簡(jiǎn)單，但卻充分的體現(xiàn)了他在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生做人做事潛移默化的影響。他為自己能從事這份教學(xué)工作而感到有價(jià)值有意義，內(nèi)心充滿自豪。

　　繼承傳統(tǒng)美德 傳播誠(chéng)信力量

　　作為教師不僅要誠(chéng)實(shí)守信以身作則，對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信，更要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)守諾。1995級(jí)班里有一個(gè)孩子叫馮小杰，他是單親家庭，家庭條件艱苦，班級(jí)同學(xué)都排斥他。各種生活壓力導(dǎo)致馮小杰父親想讓孩子輟學(xué)。他了解情況后，經(jīng)過(guò)與馮小杰父親的一番深切交談，最終說(shuō)服了馮小杰父親，留住了孩子。在師生的共同努力下，馮小杰的成績(jī)呈直線式上升。如今，馮小杰已事業(yè)有成，時(shí)常回來(lái)探望楊忠林。這樣的事例在楊忠林的教學(xué)生涯中，不勝枚舉。

　　“桃李不言，下自成蹊”。楊忠林三十五年如一日踐行著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師職業(yè)的每一份承諾……