用愛詮釋美，逆境中堅守教師夢

　　莊乾軍，1969年出生，臨沂市臨港二中教師。25載風雨滄桑，莊乾軍不畏病痛折磨，不畏家庭負擔沉重，用一只粉筆、一個三角尺，將一道道繁復的數(shù)學題講解得淺顯易懂，將一屆屆莘莘學子培養(yǎng)成才。雖然遭受全身60%燒傷，但他卻是學生眼中最美的教師。

　　1996年6月的一個早晨，莊乾軍正在廚房做飯，忽然班里的學生急匆匆跑到他家：“老師，班里的兩個同學為爭床鋪打起來了，有個同學頭上流了血……”莊乾軍轉(zhuǎn)身奔向?qū)W生宿舍。等調(diào)解完學生的矛盾，莊乾軍才意識到剛才跑得匆忙，竟然忘記了關(guān)閉煤氣罐。當他疾步去關(guān)閥門時，旁邊的煤氣爐引燃了煤氣，霎時莊乾軍變成一個“火人”，全身60%的燒傷面積使他面目全非。

　　為了防止皮膚感染，炎熱的夏天里，他的身體不能接觸任何東西，夜晚只能坐著睡覺，肉體的傷痛加上精神的折磨讓他備受煎熬。學生們圍著他，鼓勵他，開導他，一如當初他教導他們那樣，這也讓他更深切的感受到學生愛的饋贈，堅定了他一生奉獻教育事業(yè)的信念。 

　　為了照顧莊乾軍的身體狀況，校領(lǐng)導把他安排到圖書館工作。但是，莊乾軍天天掛念著班里的學生，期間，他堅持給自己“充電”，從蘇霍姆林斯基的教育思想到于漪的班級管理方法，再到錢佩玲的課堂教學模式，他對教育教學的認識不斷地升華。

　　經(jīng)過一年多的恢復性治療，他終于如愿再次登上講臺。這時的他更加成熟，更加重視學生的基礎(chǔ)教育，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，對學習困難的學生每天中午認真輔導，作業(yè)面批面改。第二年中考，莊乾軍帶的班級升學人數(shù)躍居年級第一。

　　然而，莊乾軍卻又意外被卷入了生活的漩渦：岳父病重需要照顧；妻子先是下崗，接著因病臥床在家；女兒讀小學，需要有人接送；莊乾軍本人也得了胃病。那段時間，莊乾軍像高速運轉(zhuǎn)的陀螺：每天4：30起床，為全家準備早飯，照看學生早自習后，再回來照顧妻子，送女兒上學，中午利用午休時間給妻子、女兒洗衣做飯，下午放學后接回女兒再去看望岳父。無論生活施加給莊乾軍何等重壓，他始終堅守在自己工作崗位上，從沒有耽誤學生一天課程。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是莊乾軍一直以來奮斗在教育戰(zhàn)線上的真實寫照。他本人多次獲得市級教學成績獎、國家級輔導獎;先后獲評“縣十佳班主任”“區(qū)優(yōu)秀教師”“市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。