癡心一片終不悔 只為桃李競相開　　

　　劉發(fā)平，1961年出生，寧津縣柴胡店鎮(zhèn)閆集小學教師。

　　他是來自農(nóng)村的一名即將退休的老教師，在講壇上已經(jīng)耕耘了近四十年，在他的教學生涯中他深知對一名教師來說，不熱愛自己所從事的職業(yè)，很難煥發(fā)起工作的激情，正是憑著這種內(nèi)在的動力和由衷的熱愛，才得以使他在平凡而又繁瑣的崗位上，一干就是幾十年，他就是柴胡店鎮(zhèn)閆集小學的教師——劉發(fā)平。

   　一、激情滿懷，無私奉獻

　　老師的工作是平凡的，周而復始，年復一年。作為一個人民教師，為人師，為人父，……公務纏身，家務煩心，事事操心，一件件像個陀螺，每天滴溜溜地轉(zhuǎn)；各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心……想到此，劉發(fā)平也曾萌發(fā)過打退堂鼓，每當看到一群天真可愛的孩子在喊他老師的時候，這種想法很快就煙消云散了。

　　二、率先垂范，身教感染

　　正當校改的春風吹遍齊魯大地的時候，劉發(fā)平所在的閆集小學按照上級指示校舍要推倒重建，把劉老師所在的班安置到柴胡店鎮(zhèn)中心小學就讀，學生的家離學校遠了很多，交通安全系數(shù)大大降低，劉老師充分利用周會課、課前、課間和放學的時間強調(diào)了再強調(diào)，囑咐了再囑咐。

　　一個閑置的舊房子里面啥都沒有，只有垃圾，他率先垂范，和學生們一起參與勞動——擦玻璃門窗，張貼表冊，辦專欄，寫板報。為了讓學生舒心，家長放心，每天上學他都是第一個到校，最后一個離校，學生進校時，他早已等候在教室門前。當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著劉發(fā)平的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。就這樣一晃又迎來了暑假后的新的學年，不少年齡大的班主任老師被年輕教師所取代，唯有劉老師依然還擔任學校最高年級的班主任。

　　十月過后寒風襲來，學校買來了煤球和爐子煙囪，沒過幾天樓上的教室、辦公室都供暖了。劉老師就自己動手，每周一提前一個小時到校，生好爐火，等待學生的到來。下午放學要把爐火封好。教室暖和了，可劉老師的辦公室呢？一個字——冷！校長讓他搬到樓上去辦公，他沒有去，依然選擇了這個全校溫度最低的地方辦公，原因是這里離他們班近啊，學生找老師、老師照顧學生都方便。就這樣他們一直堅持，直到2017年3月份學校進行修建拆遷，他們才被安置到樓上一個臨時教室。

　　三、嚴愛相濟，教書育人

　　班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使劉發(fā)平深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。對于學生他更是傾注了滿腔的愛心。對待學生劉發(fā)平嚴格要求他們的行為，耐心細致的給他們講解做人的道理，熱情地關(guān)心他們的生活、生理、生長等狀況。做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。班級管理上他獨創(chuàng)了《班級衛(wèi)生時時凈》、《學生日常行為評價》等制度，經(jīng)常教育學生充分發(fā)揮老大哥班的帶頭作用，給小弟弟小妹妹帶好頭、樹好形象。

　　四、家校溝通，齊抓共管

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。劉發(fā)平深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須要與時俱進，轉(zhuǎn)變思路。為此劉發(fā)平從2016年10月份學會了微信，利用微信建立了家長群，經(jīng)常的溝通，對學生無微不至的關(guān)心愛護，得到了家長的一致信任。六一兒童節(jié)前，他在家長群公布為了感謝各位家長的支持他要拿出20元錢買糖果，給學生過個開心快樂的節(jié)日時，學生家長紛紛響應，贊助了三百多給班里每一個孩子買了筆記本、鋼筆，還買了瓜子糖塊。學生家長看到孩子們過節(jié)的開心快樂心里有說不出的感激，看到又有兩位優(yōu)秀的輔導員為孩子保駕護航，說把孩子放在閆集小學，跟著劉老師上學，是一百個放心！“學校哪里好？就是咱閆集小學好！”紛紛贊不絕口。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，劉發(fā)平付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。他是平凡的，卻在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追求，因為他堅信：癡心一片終不悔，只為桃李競相開。