邱蘭英，女，中共黨員，1964年出生，平原師范學校語文教師。　　

　　纖手執(zhí)教鞭，33年來，她如一朵美麗的“蘭花”，默默地綻放在三尺講臺上，從青絲到華發(fā)，傳道、授業(yè)、解惑，她散發(fā)著知識的魅力和馨香。　　

　　她就是2017年全市最美教師、平原師范學校語文教師邱蘭英老師，堅持是她最美的身姿，如今，她身患重病，卻不改初心。

　　一位“引路人”的思索

　　1984年大學畢業(yè)后，邱蘭英被分配到平原師范學校教授語文。從教伊始，她遇到一個共性“教育難題”——如何轉(zhuǎn)化后進生？對于后進生，她堅持挖掘?qū)W生優(yōu)點，春風化雨轉(zhuǎn)化后進生，因事跡突出被為全市評為“我為教育立新功先進個人”。

　　“誰的青春不迷惘，沒有絕對的后進，只有暫時的掉隊。邱蘭英老師經(jīng)常思考：學生之所以成為后進生，冰凍三尺非一日之寒。一壺熱水澆三尺之冰，怎能化開冰層？“畢其功于一役”的想法是不切實際的。對待特別的學生要給予特別的關(guān)愛。

　　1993年，邱蘭英臨危受命，擔任1991級畢業(yè)班的班主任。畢業(yè)班的學生最后一年按照慣例都是要外出實習的，這個時間段的學生心散沒法全身心的投入學習。

　　剛剛接手，對班上的每個學生都不是很了解，為了盡快了解每一個學生的情況，邱蘭英每天晚上都盯靠晚自習，觀察每個學生的學習情況，這時，邱蘭英發(fā)現(xiàn)坐在角落處的一個男生，從來都不與班內(nèi)的同學交流，就連上課提問發(fā)言他也一聲不吭。

　　邱蘭英擔心這個男生無法順利實習，如何讓男生開朗起來、陽光起來，她想盡千方百計。通過了解，她了解到男孩子是單親家庭，靠媽媽一人辛苦養(yǎng)家供他讀書。

　　讓男孩走出封閉的世界，首要打開他的心結(jié)，但幾次談心，男孩子卻不肯向邱蘭英敞開心扉。談心不成就找別的方法，她開始找“外援”。班內(nèi)團支書與這個男生交往密切，邱蘭英就讓團支書多關(guān)心他生活學習，經(jīng)常鼓勵團支書去男生家，幫助他干農(nóng)活、分擔家務(wù)，一段時間相處下來，男孩閉塞的心有了縫隙，變得逐漸開朗起來。

　　男孩子的數(shù)學成績不錯，邱蘭英就鼓勵男孩子參加數(shù)學競賽，家庭有困難，邱蘭英經(jīng)常買些日常用品幫助他的生活。在臨近畢業(yè)的時候，男孩子取得了三好學生以及眾多省市級競賽的榮譽。畢業(yè)后也順利成為了一名初中語文教師。

　　一個“登高梯”的支撐

　　33年的從教生涯，邱蘭英堅持“以德育人、管理育人、創(chuàng)新育人”的工作理念，用認真的教學態(tài)度，扎實的教學功底，培養(yǎng)學生走向成才之路。　　

　　在2009-2015年間，邱蘭英擔任《小學語文教學法》學科教學。這種課是以實踐為主的，可是近幾年教育改革之后，學生卻無法深入實踐。沒有實踐只有理論，就形同紙上談兵。  　　

　　邱蘭英就壓縮上課時間，把時間留給學生，讓每個學生都拿著自己的說課稿上講臺當老師。為讓學生及時了解實用前沿的上課模式，邱蘭英與幾個當老師的同學聯(lián)系，積累各種課堂實錄，讓學生親身觀摩、深入了解。

　　學生們畢業(yè)后，要面臨競聘教師的巨大壓力。邱蘭英就放棄了午、晚休時間，為學生“補課”，她的辦公室成為“操練場”，近百個學生無數(shù)次的進進出出她的辦公室。她一遍遍聽他們練習講課、說課，一次次為他們傳授教學技能。五年的時間里，經(jīng)她輔導的學生在教師招聘時面試成績總是名列前茅。

　　邱蘭英還獨創(chuàng)年級梯度教育班級制度建設(shè)方法，德育為先，因材施教，鼓勵學生志存高遠，以召開主題班會、親筆書信等方式，時刻激勵學生勇敢攀登人生高峰。在她的引導下，多名只有初中文化基礎(chǔ)的學生們自學成才，成為大學生、研究生、博士生。

　　邱蘭英創(chuàng)新育人理念，拓展興趣平臺，有效激發(fā)學生文學創(chuàng)作的熱情。她擔任學�！缎卵俊肺膶W社指導老師期間，共輔導學生30多人150多篇習作在國家、省市級報刊雜志發(fā)表或在比賽中獲獎。

　　在她的引導下，有多名學生堅持筆耕不輟，將文學創(chuàng)作道路變成了終身追求的事業(yè)，她也因成績突出被評為“全國優(yōu)秀指導老師”。

　　愛崗敬業(yè)，愛生如子，執(zhí)著教改，潛心教研， 33年的堅守和奉獻，也是33年的耕耘與收獲。邱蘭英先后獲得“女職工建功立業(yè)標兵”、“山東省特級教師”、“德州市有突出貢獻的中青年專家”等榮譽稱號。

　　一個“老園丁”的信念

　　2016年1月，邱蘭英被確診患有乳腺腫瘤，但是正值學生期末備考階段，邱蘭英無視身體的病痛，隱瞞家人，自己偷偷喝中藥調(diào)理。繼續(xù)輔導學生復習功課、堅持監(jiān)考、批改試卷。　　

　　2016年3月，疼痛難忍的她不得不去復查，醫(yī)生嚴厲批評了不顧自身安危的她，并要求她必須立即住院。但她為了不耽誤所任教四個班的課程進度，又偷偷回去上課。

　　“我自己內(nèi)心十分清楚，這次離開，短時間內(nèi)是無法回到這個她熱愛的三尺講臺了，‘要站好最后一班崗，講好最后一堂課’這是做老師的職責�！鼻裉m英回憶道。

　　從1月發(fā)現(xiàn)到3月再次復查，當初的小腫瘤已經(jīng)變大，并有可能發(fā)生惡變。但邱蘭英不怕，帶著全校師生的愛與鼓勵，她堅強的完成了手術(shù)、化療等治療過程。

　　術(shù)后的5年間是最容易發(fā)生病變的時間，對學生的不舍、對講臺的眷戀，讓邱蘭英不顧醫(yī)生的囑托，拖著仍需調(diào)養(yǎng)的身體，又再次到了這個她傾注一生心血的地方。

　　邱蘭英連續(xù)當選為十二屆、十三屆市政協(xié)委員，她積極反映社情民意，認真履行委員職責，圍繞社會熱點問題，建言獻策。她“關(guān)于中小學師資補充機制”的提案，對全市范圍招考老師、建立教師補充的長效機制，起到了重要作用。另有多個提案被《齊魯晚報》、鳳凰網(wǎng)鳳凰資訊等媒體平臺轉(zhuǎn)載。

　　從教33年，邱蘭英已經(jīng)桃李滿園。比起她的成績，她的堅守更加動人；比起她的聲譽，她不倦的追求更加耀眼。不是華麗的說辭，只有純凈的信念。從青絲到華發(fā)，在三尺講臺上，邱蘭英老師站成一個”最美身姿”。