用愛架起無聲世界的橋梁
2016年09月02日 16:54來源：大眾網
15年來以校為家，愛生如子，育殘成才，用磐石般的信念堅守特教崗位，用母親般的慈愛溫暖學生心靈，為特殊兒童打開一扇窗、撐起一片天，架起了溝通“無聲世界”與“有聲世界”的橋梁。近年來先后被評為“優秀教師”、“東營市優秀班主任”。
用愛架起溝通“無聲世界”與
“有聲世界”的橋梁
個別訓練
集體課教學
集體課教學
和學生在一起的時光
曲曉穎，東營市特殊教育學校教師，15年來以校為家，愛生如子，育殘成才，用磐石般的信念堅守特教崗位，用母親般的慈愛溫暖學生心靈，為特殊兒童打開一扇窗、撐起一片天，架起了溝通“無聲世界”與“有聲世界”的橋梁。近年來先后被評為“優秀教師”、“東營市優秀班主任”。
15年刻苦鉆研，努力掌握特殊教育技能。曲曉穎深知特教這一職業的不易，從沒停止對專業知識和康復技能的學習研究，能夠為各種特殊患兒開展綜合評估，制定康復計劃，開展針對性個別訓練，并按照正常同齡兒童學習大綱進行集體課教學，讓孩子在言語康復、生活認知方面兩不誤。主動參與學�！搬t教結合”項目，順利完成了初、中、高級三個班次的學習，也改變了從事特教以來的教學觀念。為了讓學生聽得明白、說得清楚、交流自如，赴華師大參加了為期兩年的“言語康復高級研修班”和“口部運動構音訓練班”。結合平時教學中的問題，不辭辛苦遠赴上海、南京、杭州等10余所聾校和康復機構考察學習。通過堅持不懈地學習實踐，她掌握了過硬的業務本領，成為全市知名的特教能手，市內外很多特教學校和特教老師慕名前來學習交流。
15年執著堅守，全心傾注特殊教育事業。15年來，她用真心對待孩子，用愛心溫暖孩子，用耐心教育孩子，幫助他們克服功能障礙、培養自理能力。為幫助聾啞兒童學發音，她教會一個簡單的音節往往需要上百次練習。學生聽不到，她就把自己的嘴唇貼近他們的手背，讓他們感受送氣音和不送氣音的區別、感知氣流的大��；學生聽不懂，她就把他們的手放在自己的臉龐、鼻孔和脖子上，讓他們通過感受聲音振動找準發音部位；學生說不準，她就引導他們用心揣摩每個構音的運動方式、每個句式的表達方法。她還無償承擔了幾名社區特殊孩子的個訓工作，每天擠出時間給他們進行個別化訓練，同時為患兒家長提供咨詢和指導，針對不同孩子詳細制定家庭康復計劃。在她的不懈努力下，很多聾啞孩子取得了顯著的康復效果，從不會聽、不能說到會聽、能說、能交流，各方面達到正常同齡兒童水平，能夠到正常幼兒園和小學學習。
15年勇于擔當，積極推進特殊教育發展。除了教學，她還擔負起康教理論的二次培訓工作，把學到的康教結合理論轉化成適合教學工作的資料，傳授給身邊同事和學生家長，并手把手傳授他們康復設備使用技能。她邊學習實踐、邊提煉總結，整理了校本課程資源《幼兒園主題教學》，在全省課程資源評選中獲得三等獎；撰寫了《淺談特殊兒童語言發展的早期教育》《淺談聾童語言訓練中的幾點嘗試》《聾幼兒語言發展教學策略》《淺談如何加強聾兒交往能力的培養》《淺談聾兒語言康復中雙語教學的情景創設》《在師幼互動中共同建構幼兒園課程》等文章，獲省教科所一、二等獎；2013年以來成功完成多個案例，在全國教育康復技能大賽中多次獲獎；在2015年全市優質課評選中，她因所帶的實驗班康復效果顯著，被評為一等獎。
15年默默奉獻，無悔堅守特殊教育崗位。15年來，她全身心投入特教崗位，從不計較個人的得失，沒有顧及對家庭和孩子虧欠的太多。起初丈夫有怨言、孩子有委屈，時間久了就慢慢理解她、支持她，孩子也在她的言傳身教中養成了同情弱者、關愛他人的品質。有了家人的支持，她有了百倍的信心、強大的動力，無論工作多忙、壓力多大都從無怨言，從不訴苦。由于長期勞累，近幾年她身體狀況一直不好，醫生強烈建議她臥床休息，但她放不下工作、放不下孩子。一個項目實驗班剛開始組建，她覺得“我的病情等得起，孩子們等不起”，就放棄了休息，堅持吃藥上班。有人問她在這個崗位上一干就是15年值不值，她回答說“孩子的康復能給我帶來極大的成就感,特教工作就是我的前程，干好這份工作就是我的價值”。她就這樣日復一日、年復一年，用辛勤的耕耘和無聲的行動踐行者特教老師的誓言。
初審編輯：
責任編輯：王琳
責任編輯：王琳
