將全部的愛獻(xiàn)給特殊的孩子

于青在輔導(dǎo)孩子寫字

　　于青，1972年4月出生，山東省莘縣特殊學(xué)校教師。從教20余年，她以愛為支點(diǎn)，以責(zé)任做杠桿，撬動(dòng)著屬于這些有著生理缺陷孩子的絢麗人生。

　　“媽媽來了”，“扎辮子的媽媽來了!”啟智部三班的孩子們每次都是歡呼雀躍地等著他們的“媽媽”——于青來上課。見到老師，他們有的扯著老師的衣角笑，有的拽著老師的胳膊撒嬌。收獲這份幸福，于青心里格外高興。背后是她長時(shí)間愛的付出和堅(jiān)持。

　　特殊學(xué)生之所以特殊，是由于自身的缺陷，不能像健康的正常人那樣生活、學(xué)習(xí)。而連續(xù)幾年，于青所帶的班級又都是啟智部中智力最弱的學(xué)生。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)個(gè)個(gè)蓬頭垢面，甚至連清晰的表達(dá)都很困難。這就決定了她必須付出更艱辛的努力和更多的心血。

　　于青幾乎每天都與這些特殊孩子打交道，洗手，洗臉，排隊(duì)……事無巨細(xì)，都手把手地教給這些特殊的孩子們。“他們是弱勢群體，更需要我們老師的關(guān)心和關(guān)愛。”于青帶著這份沉甸甸的的責(zé)任，試著改變這些學(xué)生。她還自己摸索出一套獨(dú)特的教育方法，那就是從最基本的生活常識抓起。

　　于青先從教給孩子們洗手開始。她做示范，學(xué)生模仿。有的拍、有的攪、有的潑，水灑一地不說，還濺濕了衣服，先后教了幾遍，學(xué)生就是學(xué)不會。怎么辦呢?只能手把手了。幾番下來，還真有幾個(gè)學(xué)生學(xué)的像了樣，這讓于青心里很欣慰。在接下來的教學(xué)當(dāng)中，她又逐漸教給他們洗臉、梳頭、辨認(rèn)人民幣等生活常識，也教給他們識字、讀圖等文化知識。于青還把這種愛傾注到了學(xué)生的生活中，給他們剪指甲，換衣服，從家里帶來零食、水杯、衣服，給他們吃、給他們用……看著孩子們干凈了，吃著零食笑了，識字了，她是發(fā)自內(nèi)心的高興。

　　付出就有回報(bào)。有一次，于青剛到教室準(zhǔn)備上課，一位學(xué)生悄悄的來到她身邊，拿出一個(gè)雞蛋讓她吃。“雞蛋哪兒來的?”“老師，是我自己沒吃，留給您的。”學(xué)生怯怯地說。于青聽后，感動(dòng)的熱淚盈眶，情不自禁地伸手把孩子摟在了懷里。有個(gè)同學(xué)肚子疼，于青讓她喝了些熱水，又把他抱在懷里，輕輕的幫他揉。“老師，等我長大了，給你買好吃的！”孩子純真的眼神、溫暖的話語讓不止一次讓于青感動(dòng)的熱淚盈眶。

　　于青將全部的愛給予了這群特殊的孩子，但她卻很少有時(shí)間照顧家中老人和孩子，即使父親因腦血管病而臥床不起期間，她也沒耽誤學(xué)生一節(jié)課，這讓她對家人心生愧疚。

　　她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可，2015年她被評為十大“最美莘縣人”！