劉洪霞工作照

劉洪霞生活照

　　劉洪霞，女，1974年11月出生，武城縣實驗小學數學學科組長。

　　從教近二十年來，劉洪霞一直擔任班主任，目前為小學高級教師。她始終將“甘為人梯、樂于奉獻、為人師表”作為自己的座右銘，以愛生如子的真心、求真務實的工作態度，圓滿地完成了各項教育教學任務，贏得了學生的愛戴、家長的稱贊，獲得了同事的欽佩、領導的認可。

　　2012年，劉洪霞被評為“國家級優秀學員”，2011至2013年連續三年被評為“山東省優秀研修組長”，2011年被評為“德州市教學能手”，2010年被評為“武城縣教學能手”，2013年被評為“教育信息化骨干教師”，2009年被評為“武城縣三八紅旗手”等榮譽稱號，其教育教學研究成果多次在省市獲獎。

　　真心關愛 無私奉獻 贏得師生“點贊”

　　劉洪霞說：“愛的力量是偉大的，愛是支撐一切教學行為的基石。只有用滿滿的愛溫暖每一位學生，帶給他們力量和知識，為他們的成長之路遮風擋雨，才能培養出勤學上進的好學生。”

　　班里有個叫王琳的女生，學習成績很好，可就是不敢在同學面前發言，成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，劉洪霞特意在課堂上提問她一些相對容易的問題，私下也經常找她談心，鼓勵她。當發現她朗讀很好時，就在每周一次的班會中，試著讓她朗誦。一個月以后她竟大膽的走上講臺，毫無羞澀地演講了起來。同學們對她的進步非常驚訝，他們說：“老師，今天的演講王琳雖然不是很流利，但是她終于可以大膽地走到前面來了。我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”看著孩子們的成長，劉洪霞心里有說不出的喜悅。后來王琳的學習更是突飛猛進，還當上了課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　在她的學生中，有一名叫蘇敦謙的男生，是一位老太太收養的孤兒，娘倆沒有經濟來源，生活很拮據。劉洪霞就拿出自己的生活費資助他們，還發動學生為他捐款捐物。一個寒冷的冬天，她在班級點名，發現快上課了蘇敦謙還沒有到校，趕緊給他媽媽打電話，可是遲遲沒有接通。或許預感到了什么，種種不好的設想出現在她腦海中。劉洪霞二話沒說就騎上自行車來到了蘇敦謙家，使勁地敲門，屋內也沒有一點動靜，情急之下她破門而入。剛進門，就發現蘇敦謙歪歪斜斜地倒在房間門口，已經說不出話來。劉洪霞大聲地呼喊著孩子的名字，但他毫無反應。情急之中，她用力按孩子的人中，見沒有反應，又給他做人工呼吸，仍然不見效。要趕緊送往醫院，遲了就不行了。身材瘦小的她，不知道哪里來的那股勁，背起蘇敦謙沖向醫院。

　　在搶救室，醫生了解情況后，一邊快速進行輸氧，一邊采取措施給蘇敦謙進行治療，孩子才得以脫險。醫生說，蘇敦謙屬于心臟病復發，已經接近生命的極限，再晚送半小時就無力回天了。聽到這話，劉洪霞撲簌簌地流下了眼淚，她越想越后怕。劉洪霞勇救學生的消息傳開后，師生們都稱贊她“心細如針，真愛如山”。在老師和同學的關愛下，蘇敦謙學習進步很快，以優異的成績考入重點中學。多年來，劉洪霞一直將學生的冷暖安危作為教學的第一要務，以一顆愛心和真心，一顆比媽媽還要無微不至的細心對待每一位學生。

　　崇德向善 循循善誘 讓每個學生都成“小明星”

　　為將正確的人生觀、價值觀灌輸給每一個孩子，劉洪霞不僅像媽媽一樣關心他們，更像知心姐姐一樣時常與他們溝通，從生活中的點滴小事總結出做人做事的道理，潤物無聲，培養孩子養成正確的行為習慣。她時刻注意以身作則，在言行上成為學生學習的楷模；尊重學生的自尊心和人格，關心學生的全面健康成長。

　　工作中，劉洪霞根據多年的教學經驗，巧妙地總結了“十二個行為習慣的養成”，讓學生養成自信樂觀、誠實守信、獨立自主、堅韌執著、自律自制、文明禮貌、孝順父母、勤勞節儉、珍惜時間、善于思考、合群友善、熱愛學習的習慣。定期召開專題班會，利用講故事、演講比賽、情景表演等多種形式對學生進行養成教育，選拔出每種習慣的“小明星”，大大提高了班級教育管理的實效。實行了“班級干部輪流制”，使盡可能多的學生得到鍛煉的機會。同時，把學生為班級做出的貢獻進行記錄和打分，和期末的評優進行掛鉤，形成了良好的班風，使學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　2012年，她剛接過一個班的班主任，這個班紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生愛順手牽羊。有個同學把要上交的50元保險費放在文具盒內不見了，劉洪霞就委婉地對學生們說：“哪位同學撿到了xxx同學的錢，下課后請還給他。”一個上午過去了，錢還沒還回來，她利用下午的品德教育班會，讓學生們找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們。第二天上午，xxx同學告訴老師，錢在文具盒里出現了，丟失的錢“物歸原主”了。劉洪霞高興極了，不僅僅為那失而復得的50元錢，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，她把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，她為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。從此，班里再也沒發生過此類現象，拾金不昧蔚然成風，四德“小明星”比比皆是。

　　以身作則 帶頭教研 啟發式教學贏得“桃李滿園”

　　自從拿起教鞭的第一天起，劉洪霞一直擔任班主任工作，學科教研和班級管理的任務很重，但是她從來沒有因為個人原因耽誤教學工作。

　　兒子三歲那年，患了急性腸炎，高燒不退，上吐下瀉，病情非常嚴重，連日腹瀉讓孩子體重嚴重下降。醫生要求住院治療。為了不耽誤給學生們上課，劉洪霞每天在孩子扎上吊瓶后就交給老人照看，急匆匆趕回學校上課，每天往返在醫院和學校的路途上，自己連口熱乎飯都顧不得吃，直到同事在醫院遇到她，才知道了緣由。她患上了嚴重的腰間盤突出和咽喉炎，白天坐立不安，晚上躺在床上疼的難以入眠，為了不耽誤教學，她從未請過一天假，堅持上好每節課。

　　多年來，劉洪霞克服各種困難，一心撲在教學研究上。作為數學學科組長，她帶領教師們努力探索新形勢下的教學新途徑，把“向 40 分鐘課堂要質量”作為教研目標。她精心設計教學方式，深入淺出，把抽象的內容條理、簡單化，因材施教，形成了自己獨特的教學特色。她帶領老師們針對學生特點，編寫出一套高標準、切合實際、符合學生認知發展規律的優秀教案，并打印成冊，在使用中收到良好反響。她創設了“互助激勵式課堂教學模式”，帶領學生進行自主、合作、探究式學習，在教學應用中取得了很好的效果。她積極倡導“把課堂交給學生”，讓學生做課堂的主人，學習效果事半功倍。其次，她還實行“分組教學管理”，組長負責制，著重培養學生的合作精神，團隊意識，讓孩子們在互幫互助氛圍中共同進步，共同成長。

　　在工作中，她更是無私地把自己的工作經驗與同事分享，使更多年輕教師更快的走上了教改教研之路。近二十年的教學，她整理編寫了《小學數學錯題集》《小學數學應用題典例》，成功的申報了省課題《正視錯誤資源，積聚正能量的研究》，已取得了豐碩的研究成果。在全縣的教學研修活動中，她擔任指導老師，帶領全縣教師一起進行研修，出色的完成了各項指導任務。在新課改的進程中，她作為骨干教師，參加了國家高端項目培訓，并在全縣大會上為老師們做精彩的報告，為全縣的老師多次執教公開課，她執教的公開課多次在省市評比中摘金奪銀，成為學校教學工作的排頭兵和全縣小學數學教學的引路人。

　　就像歌里唱的，“放飛的是希望守巢的總是你，寫下的是真理擦去的是功利，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，舉起的是別人奉獻的是自己。”劉洪霞經年累月的勤奮耕耘換來了秋實累累。她的學生中有海官、醫生，有出國留學的博士后，有在中科院工作的科學家。僅2015年的高考中，她的學生就有李玉潔、王瑩等幾十人考出了600多分的好成績。這或許就是她一生不解奮斗的意義所在。