別樣青春 樂守特教

--與殘障孩子一路同行

工作照

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　　她不是舞臺中央的美麗精靈，卻把手語化作看得見的音符，成為舞臺上不可或缺的風景；她不好言語，不愛熱鬧，但當她站在演講臺上，講述著自己和殘障孩子的故事時，總能讓人心潮起伏，感動不已；她時刻不忘教師的根本任務是教書育人，為殘缺的花朵播撒著愛的陽光；她用愛與責任詮釋著教育的真諦，默默堅守、不離不棄，與殘障學生一路同行。她，就是寧陽縣特殊教育中心的教師閆蕊。

　　別樣課堂 彰顯教師本色

　　閆蕊，女，1980年1月生人，中共黨員，山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心黨建辦主任、團委書記。

　　2001年，閆蕊踏上了特教之路。她珍視"教師"這一光榮稱號，無論行至何處，身在何方，都不忘教師的根本任務是教書育人，十幾年如一日，為人師表、甘于奉獻、樂守平凡。

　　她用優質課堂為殘缺的花朵播撒成長的陽光。閆蕊剛上班就擔任一年級新生的班主任，當時，還略帶稚氣的她一下子接過十二名聽障孩子，同時也接過了孩子家長沉甸甸的囑托。她永遠無法忘記自己的第一堂課：孩子們全部坐得整整齊齊，忽閃著大眼睛看著她，仿佛他們面前這個叫做"老師"的人一定可以幫他們找回生命中缺失的美好。在這種無比信任、無比依賴的眼神中，閆蕊感受到一種沉甸甸的責任，決心帶領學生走出那個懵懂的世界！然而真正教學起來才發現，在學校里學的那些專業知識根本不夠用。班上的學生雖然不多，但情況各不相同，致聾原因不同，聽力損失不同，發音器官狀況不同，在教學中基本上一個學生一個教學方案。課堂上，她刪繁就簡，用最實用的方法引領學生掌握知識。她教孩子們做舌操，訓練他們僵硬退化的發音器官；她夸大口型，訓練孩子的說話能力；她提高講課的嗓門，讓有殘余聽力的孩子學著聽音；她用表情、動作演示，讓學生更直觀地理解語言。這些特殊的、夸張的教學方式，讓痛苦的咽喉炎成了如影隨形的頑疾，同時也將她向往中的那份屬于教師的從容和優雅變成了一種奢望。即便如此，她有時仍會被一些情緒失控的孩子弄得措手不及、狼狽不堪。但功夫不負有心人，經過一路探索，她逐漸形成了自己的教學風格，優質課、公開課、創新課把她打磨成了泰安市教學能手。

　　她用愛心課堂守住一份執著。特教學校雖然是小班制，每個班只有十個左右的學生，但由于學生差異太大，每個班總有一兩個學困生。閆蕊堅守著不拋棄、不放棄的執著信念，組織開展"愛心課堂"活動，以"我要學說話"為主題，鼓勵學生從漢語拼音開始查缺補漏。每天晨讀時間，她義務為各班學困生補課，從拼音到詞語再到句子，學生的口語有了明顯進步，語言的發展直接帶動了其他學科的學習。不炫耀、不張揚，默默的付出讓她在課堂上見證著學生的成長。

　　她用過硬的專業素質讓"教師"這一稱號名副其實。隨著生源結構的變化，學校逐漸由聾教育為主向啟智教育為主過渡，目前正探索用康教結合模式提高教育、康復的效果，這就意味著傳統的特殊教育即將畫一個句號。面對全新的課題，閆蕊從頭學起。在2014年的山東省特殊教育骨干教師"孤獨癥"專題培訓中，她克服專業理論匱乏、實踐經驗不足等重重困難，白天聽講座，晚上寫作業、查資料、預習第二天的課程，課間、飯后向有經驗的老師請教。為期十天的學習，不僅讓她圓滿結業，還拿到了"兒童認知行為訓練師"的證書。特教路上，閆蕊不曾有過片刻的安逸，她用不斷探索的勇氣和毅力把"教師"這一光榮稱號高高擎起。

　　"我不優秀，但是我很努力"

　　同事眼中的閆蕊多才多藝，好像無論什么工作交到她的手上都能輕松應對。但是她自己卻說："我不優秀，但是我很努力。"她正是用努力鍛煉了能力。

　　只要是對學生有益的事，閆蕊都會不遺余力地去做。2005年起，她接過學校排練文藝節目的任務。她不是專業的舞蹈教師，舞蹈功底較為薄弱，學生又聽不到音樂，不懂得節奏，舞蹈教學只能以她的動作示范為主。特別是一些有難度的技巧動作，她總是先自己嘗試，即便已經傷痕累累，也總是輕描淡寫地掩飾。面對學生，她總是希望自己變得更強大一些，用自身的能量賦予學生更多成長的力量。經過幾年的摸索，一路跌跌撞撞，逐漸讓學生舞出了自信，學生的作品多次在各級比賽中獲獎。2011年的全縣助殘日慶祝活動當中，閆蕊一個人負責4個舞蹈的手語指揮和縣"十大自強模范"頒獎環節的主持。高強度的排練和緊張的現場節奏讓她體力透支。臨上場演出的時候，肚子痛到每一次邁步都要屏住呼吸來抵住疼痛，整場演出下來，肚子已經痛到麻木，不停地出虛汗。當演出結束集體合影的時候，縣領導的一句"老師們辛苦了！"差點讓她的眼淚掉下來。當學生把精彩綻放在了舞臺，她安靜地走開，那苦得不能再苦的中藥和著耳邊還未散去的掌聲，竟也讓她喝出了幾分幸福的味道。

　　汶川地震過后，閆蕊帶領學生毅然加入到我縣賑災義演的隊伍中去，學生們小小身軀里涌動的大愛感動了現場的每一位觀眾，將募捐活動推向高潮；她在參加各級演講比賽的時候，學生是她說不完的話題，獎杯綻放的光彩來自于她的學生；她在泰安市電視臺義務做手語翻譯的時候，用手語這種特殊的語言呼吁更多的人關愛殘障人群；近年來，越來越多的人走進特教校園，關注特殊教育和殘障孩子。閆蕊和她的同事們努力用聯誼活動的形式鍛煉學生的社會適應能力，加速他們融入社會的步伐。她不斷地突破自我，充當起了活動主持人和解說員的角色。反反復復的解說，只為讓更多的人真正了解特殊教育，走近殘障兒童，她把這些當成了義不容辭的責任，扛在肩上！

　　心懷感恩 情系特教

　　閆蕊一天天進步，她始終感恩特教中心這個大家庭給了她無微不至的關懷和鍛煉成長的平臺。

　　近年來，她除了以往的語文和舞蹈教學工作外，又挑起了學校團委、黨建、宣傳方面的工作擔子。下班了，辦公室里寂靜下來，"啪啪啪"敲擊鍵盤的聲音顯得更加響亮而孤寂；把工作帶回家，在電腦前一坐幾個小時，對她來說也是平常事；就連外出學習也不忘關注常用的幾個辦公群……忙忙碌碌的工作節奏讓她有過短暫的迷茫。有一次她問女兒："媽媽沒時間給你們做飯的時候，會不會怨媽媽？"孩子認真地說："沒事兒，只要你平時多笑笑就行了！"孩子的一句話仿佛點醒了她，工作可以忘我，但是不能丟了笑容，迷失了自我，并不是非要凄凄慘慘戚戚才能成就一個優秀的教師！于是，她在學校的陽光教師團隊創建活動中主動請纓，負責學校教師的健身活動，工作、健身兩不誤！目前學校的"柔力球隊"、"健身操隊"、"羽毛球隊"已經初具規模，老師們的健身熱情空前高漲。她身在其中、樂在其中。因為她知道，一個充滿陽光活力的教師隊伍將是一個團結高效、奮發有為的團隊！

　　有人說"如果你沒有能力做大事，那就懷著大愛做小事。"閆蕊在這樣一個平凡的崗位上，心懷大愛，用平凡小事書寫著人生的日記，她也收獲了"泰安市師德建設先進個人"、"泰安市優秀教師"、"寧陽標兵共產黨員"、"寧陽縣十大杰出青年"等榮譽稱號。在她看來，有些榮譽不是她個人的，而是對整個特教集體的肯定。是默默耕耘、無私奉獻的特教教師們，讓無聲世界里的孩子面對生他養他的父母，第一次喊出"爸爸、媽媽"；讓智障兒童穿上整潔的校服，成為一名有尊嚴的小學生；讓一個個聾孩子圓了大學夢、就業夢，甚至是創業夢；讓一個個重度智障兒童學會了寫字、畫畫和做飯、洗衣等生存的本領；讓特殊教育學校和社會大眾之間搭起了一座播撒愛、傳遞愛的橋梁；讓殘障學生自強不息的精神轉化成助力社會精神文明的正能量。整個特教集體無愧于"最美寧陽人"的稱號！

　　閆蕊說："當我站在校門口迎接學生的時候，心中涌動著幸福感。盡管學生有的口齒不清，有的步履蹣跚，但他們一個一個報以我天使般的笑容。我覺得，這樣的日子陽光燦爛，這樣的幸福綿長悠遠！"特教路上，她甘愿把自己的青春之花一瓣一瓣扯下，去修補殘缺的花！