用心聆聽花開的聲音

　　——日照市特殊教育學校教師帥華事跡材料

　　帥華，女，1974年4月出生，本科學歷，日照市特殊教育學校一名語訓老師。

　　自參加工作以來，她始終奮斗在聾教育教學第一線，并擔任班主任工作。她十九年如一日，勤勤懇懇、兢兢業業，一心撲在特殊教育事業上。曾獲東港區優秀少先隊輔導員、東港區優秀教師、東港區優秀班主任、東港區師德標兵等榮譽稱號，執教的課獲日照市優質課二等獎。2010年，她被學校委以重任，獨自一人擔負起學校剛剛成立不久的聾兒言語康復中心的教學工作和班級管理工作，為東港區聾兒康復譜寫了新篇章。三年來，她教孩子們練聽力、練發音、學說話。她勇挑重擔的先進事跡受到領導和大家的一致好評，大家都稱贊她是：“全區聾兒言語康復工作第一人”。其事跡先后在《日照廣播電視報》、《黃海晨刊》、《日照日報》、日照市教育局網站、東港區教育局網站均有刊載。

　　●女兒說，媽媽，我也想做你的學生。

　　●家長說，為了這一聲奶奶，我整整等了4年。

　　●她說，孩子們學會說話，就是給我最好的禮物。

　　8月19日，日照市特殊教育學校。

　　雖然正值暑假，但4歲的小子晨還是在爺爺的帶領下來到了學校。

　　暑氣未退，又是剛從奎山趕過來，他的額頭有了微微的汗，然而看著子晨的眼睛里卻滿是笑意。“孩子想老師了。” 56歲的爺爺言語樸實。

　　一上午的歡笑后，臨走時，子晨揚起花朵般的小臉，清晰地說出：“帥老師媽媽，再見。”

　　“帥老師媽媽”，是小子晨對帥老師特殊的稱呼。

　　她，叫帥華，是日照特殊教育學校的一名語訓老師。

　　她有了6個新的孩子

　　“我一直相信，花開是有聲音的。”帥華說，她最大的心愿，就是讓她的孩子們都擁有完整的心靈，并開出璀璨的花來。

　　1994年，帥華剛20歲。

　　風華正茂的年齡，她卻帶著青春的夢想，跨進了東港區聾啞學校的大門。從此，她在特殊教育這塊土地上，默默耕耘了19年。

　　面對那些曾經質疑的聲音，她說，“這是我的選擇，我不后悔。”

　　2010年，學校成立聾兒言語康復中心，學前特教專業出身的帥華，成了教學和管理的第一人選。

　　校領導找她談話時，帥華不是沒有過猶豫。她舍不得離開一手帶大的高年級學生，又擔心做不好這份全新的工作。

　　“再苦再累，也得有人干！”一番思索后，帥華下了決心。

　　萬事開頭難。聾兒康復中心一共6個孩子，最小的只有3歲，教師卻只有帥華一人。

　　為做好工作，她親自去市區普通學校、幼兒園參觀，跟班學習，并利用休息時間進行自我“充電”，自學聾兒語訓書籍，到上海等地學習先進的語訓教學方法。

　　2010年10月，學前語訓班順利開班，6名聾兒走進了寬敞明亮的教室，接受學前語訓教育。

　　“我又一次做起了媽媽”，帥華說。

　　“媽媽，我也想做你的學生”

　　“純純、妞妞、琦琦、浩浩……”至今，帥華仍能記得語訓班第一批孩子的名字，并能準確地報出他們的生日。

　　“到今年9月28日，純純就滿6周歲了。”面對記者的驚訝，她淡淡地笑了，“沒有什么了不起的，只要用心，你也能做到。”

　　“用心”，是帥華與孩子們相處融洽的秘訣。

　　純純是語訓班最小的一個孩子。剛來上學時，她只有3歲，正是剛上幼兒園的年齡。

　　聽不見，說不出，也不會打手語，怎么交流？帥華說，“用心”。

　　家里買新鮮水果了，她第一個想到“帶些給孩子們吃”，水果吃完，名稱也就一起學會了；出去培訓時，她會給女孩子買漂亮的頭花，給男孩子買小皮球；女兒喜歡的玩具，她也想著孩子們；甚至女兒寶貝得不得了的寵物小烏龜，也成了上課的教具。

　　“媽媽，我也想做你的學生。”11歲的女兒不止一次這樣說。

　　女兒成績優秀，懂事乖巧，但帥華卻沒有太多的時間陪她，對女兒，她一直心存愧疚。

　　“家長信任我，把孩子送到這里來，就一定得教好！照顧好！”

　　令她欣慰的是，孩子們進步都很快：

　　4歲的妞妞非常挑食，連蔥花都不吃，每到吃飯時間，帥華就得哄著喂她吃飯。后來，妞妞終于肯乖乖地大口吃飯了；

　　入校時還不到4歲的男孩浩浩，一度非常喜歡打人，常常弄得別人哭鼻子。如今，他不但變得非常有禮貌，看見別的小朋友打架，他還會上前勇敢地制止；

　　純純和晨晨曾經特別喜歡搶別人的東西，帥華就一次一次地給她倆講道理，慢慢地，她們開始學會與他人分享零食與玩具了；……

　　在帥華如春風般的教育下，孩子們都養成了飯前便后要洗手、吃飯不挑食、乖乖睡午覺的好習慣，而且下課后，還會主動幫著她收拾教具、整理教室。

　　“我的孩子們又聰明，又乖巧。”帥華自豪地說。

　　“我想讓他們成為普通的孩子”

　　帥華說，以前教高年級時，一名學生曾經在日記中寫下：“我要和別人一樣普通，不要做特殊的孩子。”打那起，她心里有了個愿望，讓這些孩子變成普通的孩子，能聽到，會說話。

　　康復中心開課后，每天，帥華總是早早地到校，給孩子們調試FM無線調頻系統、檢查佩戴助聽器，并每天帶著孩子們做口舌操和呼吸操，最大限度地挖掘他們的聽覺能力。

　　為了搶救孩子們的殘余聽力，帥華不得不每天不停地對著他們說話。

　　在外面散步，看到一朵花，她會告訴孩子們：“花”；

　　吃飯的時候，她會抓住機會和孩子們說，“晨晨，吃一塊肉好嗎？”“浩浩，多吃點菜和土豆”；

　　當孩子們回答后，她會說“謝謝”，久而久之，孩子們聽到后已經會回答“不用謝”了。

　　“要利用一切機會和孩子們說話，訓練他們的聽覺和語言能力。”帥華說，最初，孩子們聽到一點聲音，都會高興得不得了。

　　由于說話太多，帥華得了急性咽炎，“嗓子疼，不敢吃飯，不敢喝水。”她強忍著咽痛，繼續教孩子們說話、認字。

　　有些孩子的聽力損失嚴重，對任何聲音刺激都不敏感，也發不出音。帥華就堅持每天和孩子們做聽力訓練游戲，她拿起孩子們的小手，放到她的喉部，觸摸聲帶的震動；放在她的唇邊，感受氣流的輕重；放在她的鼻翼，感覺鼻翼的顫動……

　　帥華還記得，有一次她教浩浩感受聲帶時，浩浩手伸得太急了，一下子就戳到了她的咽喉里面，疼得她“眼淚唰就流下來了”。

　　而最初教琦琦學說“g”的發音時，琦琦怎么也說不對，急得哭了起來。帥華一邊安慰她，一邊讓她摸老師的聲帶，對著鏡子觀察舌頭的位置，并幫她用手往外拉下巴。終于發對了音，琦琦高興地笑了起來。

　　2011年，帥華去省里參加培訓，一起去的同行聽到她一個人帶著7個孩子，紛紛大呼“太不可思議了”。

　　然而，帥華做到了。

　　“這是送給我最好的禮物！”

　　帥華說，她最想聽到的聲音，是孩子們朗朗的讀書聲。

　　為了給孩子們做好語言訓練，帥華利用一切時間進行充電。白天沒時間，她就利用晚上在網上搜集資料、閱讀書籍，并利用外出學習的機會多向專家請教，和同行們交流，學習語言訓練知識和技能。通過不斷摸索，帥華很快總結出一整套行之有效的聾兒康復訓練方法，語訓的效果和質量顯著提高。

　　帥華的努力沒有白費：

　　妞妞剛到校的時候，一個字也不會說，幾個月后，當妞妞的奶奶來學校接孩子時，妞妞清晰地喊了一聲“奶奶”。她激動地拉住帥老師的手：“你知道嗎？為了這一聲奶奶，我整整等了4年啊！”

　　浩浩的聽力損失非常嚴重，當媽媽打電話告訴孩子的爸爸“孩子會說話”時，他的爸爸根本不相信，專程請了假來學校。當浩浩清晰地喊出“爸爸”時，這名三十多歲的漢子哭得不能自已。

　　4歲的小子晨是個鮮花般可愛的小姑娘。

　　如果不是耳朵上的助聽器，根本不知道她有聽覺障礙。她的媽媽也曾經是帥華的學生。當小子晨被送到特殊教育學校時，帥華一眼就認出了她，“和她媽媽一個模子刻出來的！”

　　送她來學校時，她的奶奶說著話就會情不自禁地流下淚來，帥華說：“特別心疼。”而如今，子晨會說的句子越來越多，會唱歌、會跳舞。孩子的爺爺說，子晨學會的第一個三個字的詞語，就是“帥老師”。

　　如今，帥華班里的5個孩子均有不同程度的聽覺障礙。帥華的心愿，就是能讓他們升入普通學校，與普通的孩子們同窗共讀，讓語言和知識改變他們的命運。

　　“我想在他們心里撒下一顆種子，并開出花兒來。”她說。

　　放暑假前的一天，帥華領著孩子走過學校的宣傳欄，孩子停下了。

　　指著宣傳欄上帥華的照片，怯怯地說出了“我愛老師”四個字，雖然聲音很小，卻比天籟之音還動聽。

　　“這是送給我最好的禮物！”

　　帥華一把將孩子摟進懷里，淚流滿面。