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王書奇，男，1975年5月生，沂源縣河湖中學(xué)教師。面對(duì)課間鍛煉時(shí)突然暈倒、心搏驟停的學(xué)生，他及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施心肺復(fù)蘇，經(jīng)過(guò)180秒急救，從死亡邊緣成功救回了學(xué)生的命。
2019年9月5日，沂源縣河湖中學(xué)上午第二節(jié)課后，學(xué)生們正在進(jìn)行體育大課間的鍛煉。突然，初四年級(jí)一名女生暈倒在地，不省人事。正在陪跑的老師們迅速圍了過(guò)去，看到這名女生趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，呼叫也沒(méi)有任何反應(yīng)，大家一下就慌了神，站在原地束手無(wú)策。
2018年5月王書奇在組織學(xué)生應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)
關(guān)鍵時(shí)刻，王書奇老師飛奔過(guò)去，鉆進(jìn)人群，把這名女生翻過(guò)身來(lái)，頓時(shí)被眼前的一幕震驚了。這名學(xué)生臉色慘白，嘴唇和眼眶紺紫，測(cè)試了下，沒(méi)有脈搏，沒(méi)有呼吸，是典型的心搏驟停癥狀。王書奇竭力讓自己平靜下來(lái)，掏出手機(jī)開(kāi)始撥打急救電話。1-2-0三個(gè)簡(jiǎn)單的號(hào)碼在慌亂中他竟然三次才正確撥打出去。撥打完電話，他就把手機(jī)扔在了地上。
蹲在地上，面對(duì)毫無(wú)生命體征的學(xué)生，王書奇的腦海里迅速閃過(guò)“心肺復(fù)蘇黃金4分鐘”這個(gè)概念。按照常識(shí)，心臟驟停四分鐘內(nèi)是搶救的黃金期，若能復(fù)蘇，近50%的人可以存活；4-6分鐘復(fù)蘇，僅10%可以存活；超過(guò)10分鐘幾乎無(wú)存活的可能。同時(shí)，只要超過(guò)4分鐘，即使搶救成功，大腦也會(huì)受到不可逆轉(zhuǎn)的損傷，一般都會(huì)成為“植物人”。眼見(jiàn)孩子已經(jīng)四肢僵硬，意識(shí)全無(wú)，呼吸停止……縣城到學(xué)校距離五公里，救護(hù)車趕到學(xué)校一般都要十分鐘以上，要是等到救護(hù)人員趕到，孩子肯定就沒(méi)救了。時(shí)間就是生命，一分一秒都耽誤不得呀！
王書奇雖然曾經(jīng)參加紅十字會(huì)組織的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，但從未真正實(shí)施過(guò)救治。“我能行嗎？一旦出現(xiàn)意外可咋交代呀？”一陣陣顧慮讓他糾結(jié)不堪。但面對(duì)學(xué)生生命的消逝，他一咬牙，把一切都拋到了腦后，迅速開(kāi)始實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)。他雙膝跪地，嘗試著進(jìn)行胸外按壓，01、02、03……28、29、30，邊操作邊口中報(bào)數(shù)。按壓完畢，開(kāi)始實(shí)施人工呼吸。當(dāng)時(shí)孩子嘴上有好多白沫，他用手一擦，也顧不上什么紗布或手絹，直接口對(duì)口就實(shí)施了兩次人工呼吸。第一組操作結(jié)束，觀察，沒(méi)有生命體征。立馬實(shí)施第二組救治，01、02......29、30，然后再次人工呼吸。兩組救治結(jié)束，孩子依然沒(méi)有任何反應(yīng)，慘白的臉龐，泛白的眼睛，紺紫的嘴唇，就那樣無(wú)聲無(wú)息地躺著。當(dāng)時(shí)，王書奇的心里咯噔一下：壞了，難道……頓時(shí)，一顆顆汗珠從頭上滾落。
時(shí)間在一秒一秒地耗盡，生命也在一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝。王書奇和孩子就那樣面對(duì)面地看著，仿佛整個(gè)時(shí)空都已凝滯。雖然孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，但王書奇仿佛感覺(jué)到在孩子那平靜的臉龐下，一只無(wú)助的小手在向他揮動(dòng)，還有一絲輕微而恐懼的聲音在向他召喚：老師，救救我，別丟下我呀……王書奇的心像刀絞般疼痛：孩子，老師在呢，老師不會(huì)丟下你！帶著滿眼的淚水和一陣陣鉆心的疼痛，王書奇一刻不敢停歇，像瘋了一樣立馬實(shí)施第三組救治。01、02、03……23、24、25，就在按壓到第25下的時(shí)候，學(xué)生“哇”的一聲吐出了一口氣，然后間歇性地有了微弱的呼吸。王書奇停止操作，測(cè)試，摸到了脈搏，測(cè)到了心跳。在不到180秒的時(shí)間，奇跡終于出現(xiàn)了，一顆驟停的心臟開(kāi)始啟動(dòng)，呼吸也由微弱開(kāi)始變得急促……王書奇托著孩子的頭，就這樣耐心地等待著救護(hù)人員的到來(lái)。
14分鐘之后，救護(hù)車趕來(lái)，當(dāng)學(xué)生被抬上擔(dān)架的那一刻，王書奇一下癱在了地上。在這緊張救治的短短幾分鐘里，他不僅在消耗著體力，更多地是在承受著心理上的巨大壓力。坐在地上，他一遍遍地重復(fù)著：我盡力了！我真的盡力了……
老師們把他攙回了辦公室，堂堂一個(gè)漢子，竟一次次地默默流淚。就在當(dāng)天下午，醫(yī)院傳來(lái)好消息，孩子已經(jīng)蘇醒，大腦沒(méi)有受到任何損傷，并已恢復(fù)意識(shí)。另外，醫(yī)院的主治大夫不止一次提起：幸虧學(xué)校那個(gè)老師及時(shí)救治，他救了孩子一條命呀！得知消息，王書奇再一次淚流不止！
幾天后，孩子康復(fù)出院并歡快地回到了校園。9月9日，教師節(jié)前夕，家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到學(xué)校。在見(jiàn)到王書奇老師的那一刻，三人同時(shí)深深地鞠了一躬，然后奉上了一面錦旗。
王書奇從教24年來(lái)，工作任勞任怨，一絲不茍，一直堅(jiān)守在教育最前線。他教學(xué)水平高、專業(yè)技能硬，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。他曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省教學(xué)能手、淄博市教書育人楷模、淄博名師、最美教師等榮譽(yù)稱號(hào)，2019年入選淄博好人榜。
