她用心傾聽學生的聲音
張翠榮老師一走進校園,總是有學生爭先恐后地簇擁過來。細心人會發現一個奇特的趣象:師生相聚,不是老師高談闊論指手畫腳,而是學生眉飛色舞地發表新的見解,或慷慨激昂地宣揚著新的感受,或期期艾艾地訴說心中迷!

張翠榮老師一走進校園,總是有學生爭先恐后地簇擁過來。細心人會發現一個奇特的趣象:師生相聚,不是老師高談闊論指手畫腳,而是學生眉飛色舞地發表新的見解,或慷慨激昂地宣揚著新的感受,或期期艾艾地訴說心中迷!瓘埨蠋熆偸菧厝崞届o地微笑著傾聽,贊賞。她說:學生的談論雖不深但很真,愛他們,自然愛聽他們說的一切。
傾聽學生思鄉之聲
陜北的一位女生從遙遠的黃土高原來濱州職業學院,語言不通水土不服,嘔吐發燒難眠,還影響了同學。她默默地流著淚收拾東西去車站買票打算棄學。張老師來了,把她從車站領回自己家里,買來礦泉水給她喂藥,包她最愛吃的芹菜水餃。張老師語音標準好聽,但話不多,更多是善解人意的傾聽。聽學生一把鼻涕一把淚地訴說離家的孤獨凄苦,不時會意地點點頭,端莊的臉上始終蕩漾著溫柔平和的笑容……此后每逢佳節,女生都在張老師家包芹菜水餃。畢業離校時,她拉著不飾鉛華的張老師:您越看越美麗。
傾聽學生心中迷茫
一個暮色四合的周末,一名男生站在宿舍三樓窗戶邊緣,一把把撕碎的紙片從他手中飄落。120都來了,情況非常揪心。張老師讓大家都暫且退后,她稍稍上前坐下來,用平和商量的語氣誘導著男生說話。男生開始很抵觸,漸漸話多起來,語速快了,手勢大了;再后來手勢漸漸小了,聲音低了,人慢慢離開了危險的邊緣,最后伏在張老師的肩頭抽泣。在場的人都松了口氣。聞訊趕來的學生家長是一位憨厚的農民,看到兒子有驚無險,撲通一聲跪了下來。此時已是夜闌人靜月到中天。
傾聽陪伴學生成長
一名即將畢業的學生說:今天要離開相處了三年的張老師,真是舍不得。其實我們離的很近,要是想她了可以隨時見面,但是還是有點舍不得。離開她我會不習慣。這是一種依賴,一種信任,一種習慣。我不是一個善于表達情感的人,很少對某人有種依賴感,但對于她,卻是有著另一種情感。這就是緣分吧!她像母親、朋友、老師 ,教我怎么做人,教我怎么做事,教我怎么堅強,教我明白什么是寬容,什么是諒解,什么是愛。
“來了不想走,是依戀張老師;走了還想來,是懷戀張老師。”這是一位在廣東事業有成的畢業生回母校時的感言,也應該是張老師所有學生的心聲。







