市域內教師能否“輪崗”？
2010-01-31 10:50:00 作者： 來源：魯中晨報
針對教育不公的問題，政協委員、曲阜師范大學教授宋廣文提出《關于“市域內”教師流動制度化》的建議。
記者 張吉寶 報道
晨報濟南1月30日訊 “我家孩子明年就要上學了，可劃片分的那所學校不怎么好，想擇個校還得花那么多錢。”家住張店區南定鎮馬莊村的劉先生向記者反映了自己小孩上學難的問題。針對教育不公的問題，政協委員、曲阜師范大學教授宋廣文提出《關于“市域內”教師流動制度化》的建議。
宋廣文表示，教育資源的不合理分配是重點和非重點學校產生的根源，而重點學校的出現又進一步強化了學校的等級。
宋廣文建議，教師交流范圍原則上應采取“上下流動”的方式，交流時間以一年為宜，讓老師在學校間交流。
宋廣文建議，每所學校每年級至少安排五分之一的任課教師進行交流。改革薪酬分配制度，統一城鄉教師管理，逐步實現城鄉教師從“同縣同酬”到“市域同酬”。
另外，還可規定參加交流的教師同等條件下可以優先晉升職稱、評先評優，工作突出、貢獻較大的可以破格晉升職稱、評先評優等，借此帶動教師交流的積極性。
晨報濟南1月30日訊 “我家孩子明年就要上學了，可劃片分的那所學校不怎么好，想擇個校還得花那么多錢。”家住張店區南定鎮馬莊村的劉先生向記者反映了自己小孩上學難的問題。針對教育不公的問題，政協委員、曲阜師范大學教授宋廣文提出《關于“市域內”教師流動制度化》的建議。
宋廣文表示，教育資源的不合理分配是重點和非重點學校產生的根源，而重點學校的出現又進一步強化了學校的等級。
宋廣文建議，教師交流范圍原則上應采取“上下流動”的方式，交流時間以一年為宜，讓老師在學校間交流。
宋廣文建議，每所學校每年級至少安排五分之一的任課教師進行交流。改革薪酬分配制度，統一城鄉教師管理，逐步實現城鄉教師從“同縣同酬”到“市域同酬”。
另外，還可規定參加交流的教師同等條件下可以優先晉升職稱、評先評優，工作突出、貢獻較大的可以破格晉升職稱、評先評優等，借此帶動教師交流的積極性。
王曉亮
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